教育成果展活动策划书
一、活动背景：
*年7月12日，长沙理工大学拓荒者协会54名志愿者，肩负重任，背着行囊，怀着一颗奉献的心，踏上了前往吉首的火车，开展可为期半个月的支教之旅.......
本次支教活动由长沙理工大学校团委主办，长沙理工大学拓荒者协会承办。在凤凰助苗网、凤凰电视台、等媒体的大力支持下，拓荒者支教团分三个小组，分别在凤凰县禾库吉云小学、凤凰县禾库禾苗小学、凤凰县三江镇高农小学展开了为期15天的支教活动，并取得圆满成功，受到社会各界的一致好评!
并且，我们通过走访调研，获得了大量关于湘西教育贫困山区教育现状的详细资料，针对这次调研所反映出的问题，我们积极响应本次支教的主题――“让爱心传递，我们携手同行”，就问题比较突出的学生采取了相应的捐助措施。在走访调查中，我们选出了15名家庭十分贫困但学习成绩优秀的学生进行资助。
二、活动目的：
每个人都很平凡，可是，因为爱，这个世界又如此不凡，我们相信，有爱的地方，所有梦想都能发芽，茁壮成长，拓荒者，将爱洒满湘西…此次，我们拓荒者协会举办大型爱心慈善晚会暨湘西支教成果展，有如下目的：
一、为了更好的贯彻“支援湘西献身教育”的宗旨，将支援湘西教育事业进一步推广下去，使更多的爱心人士关注湘西，帮助湘西!使更多想了解湘西支教，想要为支教献出一份光和热的同学有一个最直接的机会。
二、让更多的人认识拓荒者、了解拓荒精神，同时进一步增大协会的影响力。我们虽然还不是最强的，但我们都在为更强而努力。
三、希望通过此次晚会，增强大家的社会责任感，在爱与奉献中感动，引起共鸣，让每位同学，感受到拓荒者的爱与责任，激发他们想对湘西贫困教育有所作为的心，我们提供一个舞台，每一位有爱心的同学都是最夺目的舞者!
此外，我们还特别邀请了湖南大学彩虹协会、湖南师范大学阳光教育协会、中南大学桃花村支教团参与举办这次*年湘西支教成果展暨首届爱心慈善晚会活动，共同宣传各协会今年暑期湘西支教成果，展示支教志愿者暑期实践活动风采，为改善湘西教育环境筹集善款。
三、活动时间：
*年11月3日晚上19点
四、活动地点
长沙理工大学云塘校区学生活动中心二楼多功能厅。
五、活动参加人员：
拓荒者社团全体会员、特邀嘉宾、湖南大学彩虹协会、湖南师范大学阳光教育协会、中南大学桃花村支教团各位同仁及其他自愿人员。
六、活动内容：
1、前期准备：
a，完成宣传喷绘，宣传单(正面为节目单，反面为协会与支教简介)，宣传横幅，写真海报的制作;
b，完成邀请函、晚会入场门票、募捐箱的制作;
c，排练晚会节目;
d，完成话筒，幕布，音响，投影仪及舞台装饰材料的租买准备;
e，做好活动的场地申请及活动宣传工作。
f，邀请特邀嘉宾(校团委老师、校社联书记，风华、青砖、爱心中转站、环保志愿者、心星家教、汉卿、大禹之子等社团负责人)
2、活动过程：
a.提前一周在各宿舍楼张贴宣传写真，11月3日中午12：00，工作人员各就其位，分别负责发传单，进行晚会内容解说;
b.11月3日下午16：00，工作人员负责布置晚会舞台，在门口发售晚会门票，散发传单，准备就绪;
c.11月3日晚上19：00，晚会正式开始
1)主持人开场白，介绍来邀嘉宾及拓荒者协会;
2)领导及嘉宾讲话;
3)感恩的心手语操(新生)(田凡可，肖玉，肖雄);
4)舞蹈高山有好水(新生)(曹依蓉，吴智飞);
5)(中南、湖大、师大合作社团预留节目);
6)拓荒者支教mv展;
7)支教颂(赵江，吴智飞);
8)湘西支教优秀志愿者颁奖发言，访谈;
9)禾苗民族舞(都栩含，田凡可);
10)高农小组歌曲串烧(小背篓，和你一样，再回首，真心英雄，虫儿飞，数鸭子，朋友，再见)(梁珂);
11)吉云小组合唱明天会更好(陈永康);
12)主持人结束语，晚会结束，清理晚会现场。
3、总结评比：
召开活动总结大会，更新协会博客，并将晚会筹款数目公之于众。
七、经费预算
1、宣传费用：
喷绘：2张*100=200元
横幅：2条*50+100元
写真：10张*20=200元
传单：400份*0.3=120元
小计：620元
2、道具费用：
邀请函：10张*3=30元
舞台装饰：300元
设备租借：350元
小计：680元
3、场地费用：200元
4、表演服装租借费用：300元
费用总计：1600元
篇2：文学院暑期社会实践成果展活动策划书
即将开学，关于暑期社会实践的各种评优活动陆续开展，请大家做好准备。
首先将举行我们的“文学院暑期社会实践成果展”，现将具体事项通知如下：
一、活动时间：9月9日
二、活动地点：楠园架空层(或门口)
三、活动形式：十六支下乡队伍在社会实践展区内展示各自下乡成果以及相关资料。届时将邀请兄弟院系的团委副书记及实践部部长进行评分，再加上现场观众的投票，以此作为文学院优秀社会实践队伍评选的参考标准之一(占队伍总得分的30%)。
四、展区内容：策划书、调研报告集、社会实践文集(通讯稿、下乡心得)、社会实践图文集(图片加说明)、教案集、队员社会实践日记、各种下乡纪念品(留言板、学生书信、学生作业等)以及纸质展板。(以上展示内容由各队伍自行选取，不做硬性规定，可自行创新)
(各位负责人可参见相册m.ok3w.net《*三下乡成果展》)
说明：各队的材料自行打印，装订成册。纸质版材料请于成果展结束当天上交。
五、活动流程：阶段时间活动前期准备9月9日以前1.各队伍准备好成果展将要展出的材料
2.进行相关咨询
3.各队伍于9月7日22时前上交参展资料目录及现场讲演人员名单至实践部邮箱：
3.活动当天9月9日1.暂定每支队伍配桌椅各一张(如桌椅不够，可能每两支队伍共用一张)，要求在制定区域内布置本队伍的展区，形式不限。
2.各队伍安排一名工作人员负责协调其他队伍的工作。
3.各队伍安排一名工作人员负责现场观众投票工作。
4.布场具体时间未定，将另行通知，请各队伍安排1~2名同学帮忙搬桌椅。后期工作9月9日-9月11日1.团委将安排两名负责人收集评分表格，在各队伍讲解员的监督下完成分数统计工作，做到公开、公正、公平。
2.团委将安排两名负责人对现场观众投票结果进行统计。六、*年文学院暑期社会实践成果展评分表(样表)：队伍编排展区内容(40分)整体和谐(10分)形式新颖(10分)讲解明细
(10分)现场影响力(10分)总分1231.展区内容(40分)
要求：内容丰富积极，材料充分齐全，分类明确，体现队伍特色，具有宣传力度。
2.整体和谐(10分)
要求：布场美观精致，图文并茂，整体协调和谐，并体现队伍特色，突显主题。
3.形式新颖(10分)
要求：常规展示形式上有所创新，新颖独特，富有创意，且有吸引力。
4.讲解明细(10分)
要求：讲解人员精神风貌良好，讲解生动活泼、精彩充实，富有感染力。
5.现场影响力(10分)
要求：能吸引其他学生的注意力，具有渲染力和感染力，现场得票数高，能激发同学们对暑期社会实践的热情。
七、联系人：姓名手机短号qq
共青团华南师范大学文学院委员会实践部
二**八月二十四日
篇3：小学生学数学用数学成果展评活动总结
为进一步全面提升我校学生综合应用数学知识解决实际问题的能力，使学生深刻体会数学的实际应用价值，培养其学习数学的兴趣，树立其学好数学的信心，决定11月全校举行“小学生学数学用数学”成果展评活动。
一至六年级数学组经过两个多月的准备，该活动于11月26日圆满结束。特将此次活动总结如下：
一组织方式、方法
学生“学数学用数学”成果展评活动分两个阶段进行。
第一阶段：各年级展示。
1.9月～11月，各位教师组织各班学生，开展多种形式的成果交流、展示活动，于11月26日之前，各班按推荐名额，把①参加年级展评的成果名称、②学生姓名、③辅导教师姓名(限1人)、④活动过程的照片(8-10张)上交至组长。
2.各班推荐作品的具体要求：
(1)作品应具备原创性、科学性、过程性、现实性和应用性。
(2)应能着重体现学生个人在应用数学知识解决生活中实际问题时的实践过程。
第二阶段：年级交流、展评。
1.各年级组需于11月9日前，将本年级的学生成果交流、展评实施方案，上交至教导处。
2.各年级需于11月20日之前组织并完成本年级的成果展示活动。
3.各年级组织展评活动的具体要求。
(1)组长须周密、认真地组织成果现场展示活动。准确核实各班上报的参加展评的成果名称、学生姓名以及辅导教师姓名(限1人)。
(2)所有现场展评作品的文稿(一律A4纸打印)和展评作品的演示ppt须留存各教师，由组长汇总、整理后，文稿装订成册、ppt打包，于11月25日，将①活动总结与照片、②活动的现场照片、③装订成册的作品文稿、④打包的演示ppt，上交到教导处。
(3)展评成果要求：①现场展示时，按照选手编号(预备会时抽取编号)依次出场参赛。参赛时只报编号，不报学校和姓名。②展示形式不限。学生可以在展台上边展示边介绍，也可以制作成幻灯片边展示边介绍;可以脱稿，可以不脱稿;个人作品个人介绍，团队作品推选一人介绍。③介绍者需把自己(或团队)的实践成果产生的过程(包括在生活中发现问题、综合应用所学数学知识和方法解决问题的实践过程以及自己及同伴的感悟、思考等)作简单的介绍。④时间5分钟左右。
二活动总结
数学实践活动是以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主体参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。
1、开展“学数学用数学”使学生深入生活实际，深化课堂教学内容。使学生体验数学与生活有着密切的联系，数学来源于生活，知道生活中时时、处处都有数学，课堂中学习的数学知识在生活中都可找到原型。
国庆放假7天,孩子们的活动丰富多彩,完成作业的内容也多姿多彩,精彩分呈。一年级的学生用一幅画表示出生活中的1至10各数。是从课本第5页第5题中扩展而来。
孩子们的作业有人民公园大门的场景、有丰乐葵园的场景,有野外郊游的场景、有钓鱼活动、有溜冰活动、有游乐场玩儿的场景,还有一个孩子画了一副美丽的校园场景。这份作业充分展示了孩子的课外活动生活,既有乐趣又充满童趣。诗意般的生活,借助于孩子手中的小小画笔展现,怎不让人欣慰?
2、开展“学数学用数学”培养了学生的问题意识，提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。从生活中不但可以学到数学知识，拓宽课本上的教学内容，而且还可以引导学生从中发现和提出一些数学问题，并试着去解决这些问题。
北师大版小学数学第一册教材中第12页有一个实践活动:“找一找,说一说.”在教学后老师留了这样一份特色作业:请学生用一幅“大手拉小手”的画，来表示出他们找到的生活中的数。
由于作业要求大手拉小手,可以突破三口之家这一普遍的家庭模式,可想而知,这就需要孩子们到家庭之外,与人交流,锻炼孩子的社会交往能力和语言表达能力。这一活动使学生对“比较”有了更宽广的理解,进一步体会到不仅数字可以比大小,生活中物体的数量可以比多少,原来每个人的手的大小的比较中也存在着数学知识。数学,和我们的生活真是密不可分!
有些学生在课堂上找到了数学、也有学生从就餐的过程中找到了数学，并提出问题进行解决。
三年级数学组为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感，开展“节约用水，我们行动”的数学实践活动。
通过调查、统计，孩子们运用数学知识验证了现在生活中水浪费的种种现象。在实践活动中，学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并影响到了调查对象，使大家提高了节约用水的意识。
3、开展“学数学用数学”培养了学生的创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂”，培养学生的创新意识要从小抓起。学数学用数学活动，为培养学生的创新意识，提供了极为有利的条件。
结合此项活动，11月份一年级组展开了“听故事，学数学”活动，学生回家数花生，这样的学数学用数学活动更让孩子乐学数学。(原型是课本第13页第7题用不同的方法数数)数学需要动手做出来，数学需要动脑想出来。无论动手还是动脑，都是在“做”数学，参与过程本身就是一种美丽，让我们的学生在“做”中学习、在“做”中理解与提高、在“做”中领略数学的无穷魅力吧!
篇4：参加市小学英语省级教材实验基地成果展示交流活动学习心得
参加市小学英语省级教材实验基地成果展示交流活动学习心得
20**年9月23日至24日，我有幸去大丰市第三小学参加了盐城市小学英语省级教材实验基地成果汇报交流活动，在这2天的时间里，聆听了大丰市第三小学王莹老师和黄艳老师的展示课，并观看了大丰市人民路小学的同学们带来的精彩纷呈的汇报演出活动。感觉受益匪浅。王莹老师的沉稳、黄艳老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。各县区专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些老师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，观摩了2节课和1节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个英语课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅能用英语有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学英语课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对课外阅读问题又有了新的认识。充分体现教师以学生为主体，学生是英语课外阅读学习的主人，教师是学习的“组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！
英语课上的情境创设应该为学生学习说英语服务，应该让学生用英语的眼光关注情境；应该为英语知识和技能的学习提供执掌；应该为英语思维的发展提供土壤。学生：服务的对象：现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀！有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。教师即服务者，既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂，不能成批地生产规格一致的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且学生看到自己的长处，能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中......在平凡的英语教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务！
葛老师的讲座给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上“准备”，这样才有备无患。吃透教材：把握英语学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师和几位县区教研专家的点评，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂英语课外阅读指导课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现方法。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的用英语交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是黄艳老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。
总之，通过这次听课和观摩和汇报演出活动，教师们所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次交流活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
篇5：幼儿园期末成果展示活动总结
幼儿园期末成果展示活动总结
时间过得真快，一转眼一学期很快过去了，为了让家长更好的了解我园的教育教学和各方面发展情况，取得家长对幼儿园工作的支持，实行家园合作的目的，也为了共同培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面健康发展。我园在6月29日下午召开了家长会和期末成果展，以展示对幼儿的教育教学成果。
首先我们召开了家长会，和家长朋友们共同讨论交流了李爽专家的讲座，让他们了解了幼儿自理能力培养的重要性和必要性。然后以微信相册的方法向家长介绍了幼儿在园的一日活动表现，最后我们以节目和游戏的形式，把孩子们在幼儿园学到的所有儿歌、古诗、歌曲以及弟子规等全部展示给了各位家长。
这次活动不仅给了幼儿展示自我的机会，锻炼了幼儿的大胆表现能力，还增进了亲子方面的情感，活动受到了家长们的一致好评！
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