教科研网络建设实施方案

篇2：长冲中学教科研先进学校申报材料

教科研先进学校申报材料

始建于1970年的长冲中学，位于县城南毕升大道中收地段，座落在三面环茶的万绿丛中。占地面积51260平方米，校舍面积18022平方米。

这里，办学理念独特：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。

这里，办学条件优越：教学、实验、生活设备一应俱全。多媒体设备两套，图书、阅览、微机、摄像、广播系统完备。

这里，育才力量雄厚：107名教职工中，有高级教师5人，中级教师91人，属于省市级骨干教师的占五分之一，学历合格率达100%。

这里，办学规模逐渐扩大：现有25人教学班，1838名在校学生。适龄少年入学率达99%，毕业率100%。

这里，教育质量上乘：综合实力属于黄冈市示范、黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位;中考和竞赛成绩突出，校刊《山茶花》获全省一等奖。

这里，承担了“创新教育”、“综合实践”等多项省级科研课题，并小有成果。

起步――建构立项

为了确保教科研的落实，学校于20**年初成立了科研处，配备了一名主任，并由一名副校长分管，同时制定了远期目标和近期计划。

20**年以前，学校积极参与县域之内的异步教学和物理STS实验研究，取得了一些成绩，但上不了档次，出不了品位。20**年底，学校抓住市教科院下发的湖北省十五重点科研课题――《初中创新教育研究与实践》的契机，向市院申报了涉及六个学科，八个子课题的创新教育立项方案，很快得到了市院的立项，正式投入研究，并建立了三个实验体系。

一是学科创新实验体系。语文确立了作文个性化与阅读个性化“生活源泉与个性化发展”课题;数学确定了“探究式学习研究与实验”，“课堂教学中求异思维研究”;英语确定了“英语阅读能力的培养与研究”;物理学科确立了“物理合作学习研究”;政治学科确立了“政治实践途径研究”;音乐确立了“音乐地方特色研究”;美术学科确立了“美术乡土教材研究”等。

二是实验班体系。开展之初，我校只确定在三个年级六个班中开展实验;实验运行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校24个班。

三是实践内容体系。全校107个任课教师全面参与人人自己的研究课题，个个都有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。

跨步――有序推进

1、实验运行阶段

根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课堂模式。语文学科的个性化作文指导“启发――激情――引导――动笔――互评”模式;精读课文“导――悟――创――评”模式;数学课的“准备――发现――探究――质疑――应用――延伸”模式;物理课的“设疑――操作――观察――小结――质疑――讨论――解释――归纳”八步教学模式;化学课的“问(激活思维)――动(多维互动)――探(探索求知)――导(归纳引导)――创(应用迁移)”模式;音乐课的“兴趣感知――模仿感悟――情景与体验――创新展现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝大多数教师。

2、全面实践阶段

全面推行、全员参与、全方位实践;在教师中推广模式;开设示范课，观摩课和实践活动课;说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文;召开学科创新说课听课研讨会;举办创新论坛;举办创新实践，创新反思讲座;调整完善各学科堂教学模式;全面探索新的创新策略。

3、踊跃投身课改

20**年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在随后的全县语、数、外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介绍。占全县发言材料的三分之一，学校在语文、数学、物理、音乐等学科还承担了全县教师新课程培训主讲任务。

4、不断外派学习

外派学习时不放过每一次机遇，近三年，我们先后派出126人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会，学校相继在黄梅、市院参加全市的创新教育专题会议，并分别作了《稳步、科学有序地开展课题研究与实验》、《创新教育第二阶段小结》专题发言。

飞步――全面开花

我校积极稳步开展的创新教育研究与实践，得到了市教科院的充分肯定，在20**年的创新视导中，李小七书记、朱书超主任、王泽芳、商瑞国等老师亲临我校，指导实践，获得良好印象，并决定以我校为现场召开该课题全市第三次专题会议，在今年的5月中旬，全市在我校和红山中学召开了专题会议，学校推出了六节研讨课、一台创新晚会、一个电子创新汇报、一室创新展览、一套创新资料，市教科院对此次会议给予了高度评价，该项实践已进入结题阶段。

20**年3月学校又向省教研室申报了《综合实践活动课程开发与实施》课题，并得以报批立项，现正在投入热研之中。

近三年来，学校在教科研方面经历了起步――跨步――飞步三大步，终于使教科研“上篮”了，获得了有效的两分：校长获得省教改先进个人称号，另有两人获省综合实践先进个人称号，21人获省、市骨干教师称号，共发表论文22篇，市县优质课18(件)节，学校教育质量不断攀升，知名度和影响力也越来越大。

篇3：实验小学教科研工作计划

20*年教科研工作计划

一、指导思想

本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、工作目标和思路

1、工作目标：

(1)、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。

(2)、继续围绕创建连云港市“合格教科室”目标，积极开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。

2、工作思路：加强理论学习，鼓励教师积极开展行动研究。

三、工作重点及采取措施

(一)依托校本研修助推教师专业成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进行分层培养。

1.重视理论学习，提升业务素养。

除利用学校的双周推荐*学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科教师研读新课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提升自身的理论水平，同时迎接县教师理论测试。

2.开展读书活动，促进内涵发展。

以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书计划，要求定期交流读书心得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。

3.关注教师成长，发挥骨干作用。

首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习培训机会，优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习，拓展研究视野，提高研究水平。其次是压担子。进一步增强省市县三级骨干教师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造条件，利用例会、校际联研等活动加强教学经验交流;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质;结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以以丰富多彩的活动，促进教师专业成长。

(二)开展校本小课题研究，提高我校科研水平

长期以来，广大教师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因惧怕专业课题研究的高标准要求，不敢申报课题，导致我校课题立项直线下降。本学期，以已立项课题为榜样，制定出台《临沭县实验小学校本小课题研究管理办法》，鼓励教师开展校本小课题研究。校本小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结合自身工作实际开展教育科研活动，总结有效经验、解决教学问题、改进教学实践，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的习惯和能力。小课题研究体现淡化形式，注重实效的原则，要求切入口小、针对性强、研究周期短，学校为自愿申报小课题研究的教师提供优惠政策，鼓励教师在小课题研究中探索研究，总结提炼，促进教师专业成长。

(三)做好教育资源研究，提升我校成果水平

教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿*、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录，作为骨干教师必完成项目之一。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作，让更多的老师享受成功的喜悦，为争创品牌学校做准备。

篇4：普教校园网络建设方案

校园网络系统建设方案校园网络系统建设方案

目录

第1章

建设目标

数字化校园综合平台建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、网络技术、数字视频监控技术、数字广播技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，保障校园一卡通业务、办公业务、教务网络管理系统、科研管理系统以及以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源系统等稳定高效运行、实现学校各项业务和管理工作的信息化;为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。

第2章

网络设计原则

2.1带宽保障

学校信息化建设是一个庞大而且复杂的工程，为了保障全网的高速转发，校园网全网的组网设计的无瓶颈性，要求方案设计的阶段就要充分考虑到，同时要求核心交换机具有高性能、高带宽的特性，整网的核心交换要求能够提供无瓶颈的数据交换。

2.2有线无线一体化

随着信息技术的飞速发展，教师和学生对校园网的依赖性相当之高，不仅有线网络要满足学校教学和办公需求，“随时随地获取信息”已成为广大师生们的新需求。因此学校迫切需要为广大教师、学生、行政管理人员、后勤人员打造一个具有打造一个具有技术前瞻性的无线校园网，与目前的有线网络进行无缝融合，提供优良的无线体验。

2.3安全可靠性安全可靠性

设计应充分考虑整个网络的稳定性，支持网络节点的备份和线路保护，同时提供网络安全防范措施，保护内部网络和数据不被来自外网或内网的非法用户攻击，确保学校内部网络、各系统以及业务的安全稳定运行。

2.4网络可控性网络可控性

校园网建好以后，只有进行有效的管理，网络才能有效、稳定的运行，并且发挥出校园网络的价值。所以校园网建设完成后，最重要是对使用者的管理，只有授权的使用者才能正常使用网络，对不允许上网的个人则限制进入网络。

第3章计算机系统网络设计

3.1大目湾学校校园网拓扑图

大目湾学校网络拓扑设计

3.2总体网络设计

大目湾学校数字化校园网建设主要包括基础骨干网络、无线网络及网络出口，实现有线、无线一体化。

根据模块化、分层设计的理念，本次校园网的建设大致分为：核心交换区、接入交换区、校园网无线覆盖区、出口、网络使用管理与设备管理。

接入交换机千兆到桌面，通过级联或堆叠的方式，简化实施管理和介绍光纤、设备投入，一个弱电间内可以2~3台接入交换机级联或堆叠;

接入交换机级联或堆叠后采用千兆光纤上连至核心交换机;

教学和办公区共部署99个吸顶式无线AP;

教师和学生宿舍区，每间宿舍部署1个墙面式AP，提供每间宿舍无线网络。共部署83个墙面式AP;

核心机房部署1台无线控制器对学校所有AP进行控制、管理;

出口部署防火墙设备保障学校网络安全;

出口部署网关设备，实现网络出口路由和上网行为管理;

部署1套网管软件，对学校网络设备进行统一监控、管理、配置。

3.3核心交换层设计

核心交换区负责汇聚各个楼栋数据进行高性能数据转发，同时也负责与服务器区、校园网出口区之间的流量转发。核心交换机是一个高速的二层和三层数据集中转发设备，设备需要提供较高的交换容量和包转发性能，以保证学校全网数据的正常、线速转发。

核心交换机作为学校整网的网关，并提供DHCP动态地址分配服务。此次学校网络点位加上无线接入用户，考虑最大用户数为2000人，所以核心交换机需要具备较高的ARP表项和MAC地址表项，以满足学校全网用户的正常上网和数据转发。本次提供的核心交换机本次提供的核心交换机和线卡支持和线卡支持APR容量容量170K，，MAC地址表项地址表项128K，充分满足学校大规模的业务需求。，充分满足学校大规模的业务需求。

针对学校不同部门、区域、人员的访问控制，可以在核心交换机上启用针对性的访问控制策略，保障数据访问的安全性。

3.3.1核心交换机简介核心交换机简介

RG-S7805E

一、产品特性

性能满足未来十年网络发展

RG-S7805E

产品支持业界最高性能的小包线速转发能力，包括最高密度板卡在内的所有板卡均可实现64字节小包线速转发，从容应对未来网络对高速转发不丢包的苛刻需求。

虚拟交换单元

VSU3.0支持业界领先的

VSU3.0(VirtualSwitchUnit，虚拟交换单元)虚拟化技术，最大将4台物理设备虚拟化为一台逻辑设备，统一运行管理，大幅减少网络节点，降低网络运维管理人员工作量。增加网络可靠性，实现50~200ms链路故障快速切换，保障关键业务不中断传输。支持跨设备链路聚合，方便接入服务器/交换机实现双活链路上联，网络有效连接带宽成本增长。

虚拟交换设备

VSDRG-S7805E产品通过VSD(VirtualSwitchDevice，虚拟交换设备)技术可将一台设备虚拟化为多台虚拟设备，每台虚拟设备具有独立的配置管理界面、独立硬件资源分配(比如内存、TCAM、硬件转发表)，可以独立重启而不影响其它的虚拟交换机。最大程度上为您实现网络资源的按需分配，可让核心交换机资源同时共享给多个区域或用户使用。另外，通过同时开启VSU3.0和VSD技术，可以实现网络资源的彻底池化

电信级的高可靠性设计RG-S7805E产品各关键部件均为冗余设计：主控引擎1+1冗余，风扇N+M冗余，电源模块1+1冗余，同时各冗余组件均支持热插拔，最大程度上提高整机的可靠性和可用性。

支持热补丁和ISSU技术，可实现设备在线进行补丁升级。

支持GRforOSPF/IS-IS/BGP等，支持BFDforVRRP/OSPF/BGP4/ISIS/ISISv6/MPLS/静态路由等，实现各协议的快速故障检测机制，故障检测时间小于50ms。

多进程模块化操作系统

从1998年起，锐捷网络就开始了模块化操作系统的研发投入，RG-S7805E产品软件

平台基于新一代的RGOS11.X多进程模块化操作系统，支持全面的虚拟化能力和园区网特性。在多进程模块化、进程备份、热补丁等关键可用性指标上达到业界领先水平。

高效的绿色节能

RG-S7805E产品采用40nm芯片工艺，相比传统90nm和65nm工艺更节能。

内部系统低压供电设计，高效率模块化电源，供电系统效率更高。

多核CPU

支持动态功耗管理，全部光口采用无PHY设计，降低光口功耗，全部以太网电口支持EEE高效节能标准，低负载时可节约功耗。

智能风扇支持

256级调速，精密温控，节能降噪;高温下可长期工作，适应恶劣环境，为您大幅度节省空调能耗。

二、技术参数

技术参数描述

产品型号

RG-S7805ERG-S7805E

模块插槽5个(2个用于管理引擎模块)

交换容量12Tbps

包转发速率5,400Mpps

设备虚拟化支持

VSU3.0(VirtualSwitchUnit,虚拟交换单元)

支持VSD(VirtualSwitchDevice,虚拟交换设备)

SDN支持OpenFlow

1.3

L2特性

支持JumboFrame

支持802.1Q

支持STP、RSTP、MSTP

技术参数技术参数参数描述参数描述

产品型号产品型号

RG-S7805ERG-S7805E

支持SuperVLAN

支持GVRP

支持QinQ、灵活QinQ

支持LLDP

IPv4特性

支持静态路由、RIP、OSPF、IS-IS、BGP4

支持VRRP

支持等价路由

支持策略路由

支持GRE

隧道IPv6

特性

支持静态路由

OSPFv3、BGP4+、IS-ISv6、MLDv1/v2

支持VRRPv3

支持等价路由

支持策略路由

支持手工隧道、自动隧道、ISATAP

隧道、支持GRE

隧道等

组播

支持IGMPv1,v2,v3

支持IGMPSnooping

支持IGMPProxy

支持PIM-DM、PIM-SM、PIM-SSM

等组播路由协议

支持MLD

支持组播静态路由MPLS

支持MPLS

转发

支持MPLS

VPN/VPLS

支持VPWSACL

支持标准、扩展、专家级ACL

支持ACL80

技术参数技术参数参数描述参数描述

产品型号产品型号

RG-S7805ERG-S7805E

支持IPv6ACLQOS

支持802.1p

支持SP、WRR、DRR、SP+WRR、SP+DRR

等队列调度机制

支持RED/WRED

支持基于出端口/入端口的限速

支持HQoS

可靠性

主控板支持1+1

冗余备份

电源、风扇支持N+M

冗余备份

背板无源设计，避免单点故障

各组件支持热插拔

支持热补丁功能，可在线进行补丁升级

支持ISSU

支持GRforOSPF/IS-IS/BGP

支持BFDforVRRP/OSPF/BGP4/ISIS/ISISv6/MPLS/静态路由等

安全性

支持NFPP(基础安全保护策略)

支持CPP(CPU保护)支持DAI，端口安全，IPSourceGuard

支持802.1x

支持Portal认证、支持RADIUS和TACACS+用户登录认证

支持uRPF

支持登录认证、口令安全

支持支持未知组播不送

CPU、支持未知单播抑制

支持SSHv2，为用户登录提供安全加密通道

管理性

支持Console/AUX

Modem/Telnet/SSH2.0

命令行配置

支持FTP、TFTP、Xmodem、SFTP

文件上下载管理

技术参数技术参数参数描述参数描述

产品型号产品型号

RG-S7805ERG-S7805E

支持SNMP

V1/V2c/V3

支持RMON

支持NTP

时钟

支持故障后报警和自恢复

支持系统工作日志

支持IPFIX

流量分析

尺寸(宽x深x高)(mm)

442x595x219.5(5U)

电源

RG-PA600I：90-180V~

600W;180-264V~600W

RG-PD600I：-40.5VDC-75VDC~600W

RG-PA1600I-P：90-180V~1200W;180-264V~1600W

MTBF

200,000hours

温度

工作温度：0℃到50℃

存储温度：-40℃到70℃

湿度

工作湿度：10%到90%

RH(无冷凝)

存储湿度：5%到95%

RH工作高度/海拔-500~5000M

3.4接入层设计接入层设计

楼栋接入区主要是负责为楼栋内各个信息点提供2层接入功能，根据实际需求，本次学校全网共部署52台24口千兆接入交换机。

接入交换机主要完成以下功能：

接入交换机千兆到桌面，通过级联或堆叠方式，千兆链路上连核心交换机。

通过VLAN定义实现业务划分。

实现QoS，对数据包进行分类和标记。

接入网作为用户终端接入校园网的唯一接口，在为用户终端提供高速、方便的网络接入服务的同时，需要对用户终端进行入网认证、访问行为规范控制，从而拒绝非法用户使用网络，保证合法用户合理使用网络资源，并有效防止和控制病毒传播和网络攻击。

3.5校园无线网络设计校园无线网络设计

3.5.1无线场景化部署无线场景化部署

(一)教学、办公楼等场景

教学、办公楼等无线网络主要用于老师教学、办公、上网、学生学习以及其它数字化应用。在教学楼环境，老师、学生等活动范围大，所以无线信号覆盖区域需要全面、无盲区。

教学、办公楼部署802.11n标准室内双频吸顶式无线AP于走廊或大教室内，此次学校共部署99个室内双频吸顶式无线AP

(二)宿舍楼场景

宿舍楼房间较密集，为减少AP之间的信号干扰和提高上网速率，每个宿舍部署86盒墙面式AP，使每个宿舍独享一个无线AP。墙面式AP提供有线接入网口，实现有线无线一体化接入。此次项目教师和学生宿舍区，每间宿舍部署1个墙面式AP，提供每间宿舍无线网络。共部署83个墙面式AP。

3.5.2AP部署位置部署位置

(1)吸顶式

AP部署

办公室、教学楼、阅览室、会议室等场景采用吸顶式无线。办公室、教学楼、小会议室使用的AP部署在走廊，考虑3个左右的办公室和教室使用

1个无线AP;阅览室、大会议室部署在室内。

AP部署位置如下图所示：

(2)墙面式

AP部署宿舍楼区域每个宿舍部署1个86盒墙面式AP，直接部署于宿舍86盒槽内，部署简单、方便。

宿舍AP部署如下图所示：

3.5.3无线无线

AP供电供电方案方案

本次规划的无线校园网的AP采用POE交换机供电，无线AP就行接入楼道POE接入交换机，POE交换机支持POE802.3af和802.3at标准，最大单端口支持30W供电。

3.5.4无线覆盖信号无线覆盖信号

覆盖区域信号强度不低于-65dBm，信噪比SNR≥20。业务使用较为集中区域的接入速率应不低于140Mbps。

3.5.5工作频段与频点规划工作频段与频点规划

依照WLAN的国际规范和国际无线电管理委员会的标准，WLAN无线设备的工作频段为2400-2483.5MHz，带宽83.5MHz，划分为14个子信道，每个子频道带宽为22MHz,最多有13个信道可用。频道分配如下图所示：

在多个频道同时工作的情况下，为保证频道之间不互相干扰，要求两个频道的中心频率间隔不能低于25MHz。考虑参照北美标准设计的许多WLAN设备和终端(比如网卡)

不能使用12、13信道做为学生信道，因此建议一般选用1/6/11信道。

802.11g使用开放的2.4GHzISM频段，可工作的信道数为欧洲标准信道数13个。由于其支持直序扩频技术造成相邻频点之间存在重叠。对于真正相互不重叠信道只有相隔5个信道的工作中心频点。因此对于802.11g在2.4GHz地工作频段，理论上只能进行三信道的蜂窝规划实现对需要规划的热点的无缝覆盖。

部署双频点的无线接入点，802.11n同时工作在2.4GHz和5GHz频点;

5GHz5GHz：：

更多的频谱资源-数量较多的不冲突频点，更少的干扰(蓝牙、微波炉)，从40MHz信道绑定获得最高的性能，很多802.11n的客户端只有在5GHz频段上支持40MHz;

2.4GHz2.4GHz：：

采用2.4GHz频点，兼容原有的802.11a、b/g的客户端;不建议在2.4GHz频点使用40MHz信道绑定，大部分客户端不支持;避免了802.11a、b/g与802.11n混用，降低性能。

3.5.6基于用户、流量、频段的智能负载均衡基于用户、流量、频段的智能负载均衡

某个共同区域内，可能发生这样的问题：大部分终端全部接入某个AP，而相邻的AP则很少用户选择，这就造成了AP之间的负载不均衡，部分AP过载，部分AP空载的情况。

所以WLAN网络需要一种方法来实现在网络中(多个AP间)均衡地分担无线用户的负载，这是保证无线接入的性能和Qos的关键。这种技术一般被称为WLAN网络负载均衡技术。

智能负载均衡功能首先能够区分相邻AP之间共同覆盖区域，实时准确地发现负载均衡组，其次利用准确的负载均衡的算法，最后有效的控制“过载”无线用户的离开。从而实现。

AP通过如下智能负载均衡技术，可以准确有效地在WLAN网络中平衡用户的负载，充分地保证每个无线用户的性能和带宽。

1.频谱导航技术(BandSelect)AP支持检测客户端是否自带双频网卡，如果是，AP会拒绝客户端连接2.4G一定次数，优先将客户端接入5.8G，再计算当前2.4G和5.8G接入用户数量差异，当超过一定差异时，启动频段间负载均衡，防止5.8G和2.4G接入用户数量差异过大。随着双频终端越来越多，除了传统的迅驰笔记本外，iPad

2、NewiPad、iPhone

5都已经使用双频

网卡，频谱导航技术能够讲负载引导到较少人使用，较少干扰的5GHz频段上，大幅度降低2.4GHz压力，提升AP使用效率。

2.支持基于用户会话数、流量、用户数的负载均衡算法

智能负载均衡技术可以让用户灵活地选择基于用户会话数、用户数或流量的负载均衡，满足用户不同的WLAN应用需求。用户还可以灵活地选择是否使能负载均衡。

3.智能地隐藏高负载

AP当一些AP的负载过高时，通过智能负载均衡技术可以维持已存在的无线用户会话，而把这些AP对新的接入用户进行隐藏，从而让新的接入用户只能够发现和接入到负载较小的AP上。这样可以平滑地进行负载均衡控制，而又可以保证用户快速地接入到网络中。

一个有效的WLAN网络负载均衡方法必须系统化地综合了如下的关键技术：

实时准确地发现负载均衡组;

负载均衡的算法;

能够有效地控制无线用户的离开或接入到AP其过程及原理如下：

1.实时准确发现负载均衡组

AP能够实时跟踪无线客户端位置，当一个AP听到来自某个无线用户的扫描信号，将向AC通告自己发现了某个无线用户。AC将以该无线用户的MAC地址为索引，纪录哪些AP听到了该用户的信号。为了保证这些信息的实时准确，通过老化机制，系统可以将过期的纪录老化掉。有了这样的信息，根据某个无线用户的MAC地址查询到的AP列表，就对应了在特定时刻和特定位置下，能够为该用户提供WLAN接入服务的AP。由于无线客户端的扫描过程是非常频繁的，所以很自然地确保系统可以实时地跟踪无线用户的位置变化，根据特定用户MAC地址查询到的AP列表就是实时动态的负载均衡组。整个过程完全是自动的，不需要用户手工配置负载均衡组。为了保证系统的性能，减少AP和AC间的通讯负荷，AP还可以只在自己听到的无线用户信息发生变化时，才通知AC刷新信息。

2.负载均衡条件判断

当无线用户确定了自己要关联到某个AP后，将向该AP发起关联请求，该请求将被AP发送到AC上进行集中处理。运行在AC上的负载均衡算法首先要判断是否需要进行负载均衡控制。负载均衡要求：当前AP的负载超出用户预设置的阈值并且负载均衡组的负载不均衡。用户可以选择设置是按照用户流量还是用户数进行负载均衡控制，只有负载超出了一定阈值，系统才启动负载均衡控制。此外，只有负载均衡组成员的负载不均衡时，系统才进行负载均衡。这时系统会根据预先实时学习的用户信息，动态地计算出当前的负载均衡组成员，即当前哪些AP可以为该用户提供接入服务。然后比较这些AP当前的负载，如果当前AP的负载超出均衡组中负载最轻的AP，并且满足了指定值，那么就意味着当前AP的负载过高，需要设法把新的接入用户平衡到其他AP中，而不是在本AP

上提供接入服务。

3.5.7RIPT边缘智能感知技术保障上网不掉线边缘智能感知技术保障上网不掉线

当AP发现AC故障宕机后，会快速切换为智能模式继续进行数据转发，不影响用户使用体验，真正保证无线网络永不中断。

3.5.8AP信号冗余信号冗余

基于无线网管系统实现AP间信号的冗余，当其中一台AP故障后，周边的其他AP自动调整发射功率，覆盖该AP的区域，确保该AP内的无线终端设备正常接入无线网络。

3.5.9无线校园网使用控制无线校园网使用控制

学校无线网络需要对学校领导、老师、访客和学生不同的使用权限，对于学校无线网络的使用管理，通过象山教育局身份认证平台进行统一身份认证。

3.6网络出口设计网络出口设计

3.6.1安全安全

学校网络出口部署防火墙设备，保护网络学校内部网络不受外部网络的病毒攻击和入侵行为。

防火墙实现基于用户、资源、应用的访问控制。可以与身份认证系统对接，实现一体化策略配置，可视化安全管理更加快捷高效。可实现防火墙、VPN、UTM多业务高性能防护。支持防病毒、IPS、流控、Web过滤的高性能处理。支持DoS/DDoS攻击防护，支持MAC和IP绑定功能，支持智能防范蠕虫病毒技术、ARP攻击防护、TCP报文标志位不合法攻击防范、超大ICMP报文攻击防范等等网络攻击防护。支持双机状态热备功能，支持Active/Active和Active/Passive两种工作模式，实现负载分担和业务备份，支持自动同步特征库和策略库，支持双配置文件。

3.6.2出口路由与上网行为管理出口路由与上网行为管理

学校网络出口部署出口网关设备，满足学校高容量上网出口需求。出口网关设备具备路由、上网行为管理和流控功能。实现学校高速上网、上网日志管理与审计、人员及业务的流量管理。

(1)流量识别，精细管理

应用控制引擎可精确识别上千种应用(例如，P2P应用、即时通讯、流媒体、网络游戏、炒股软件、办公应用等)。通过对P2P应用的压缩控制，可有效降低P2P应用对出口网络带宽的占用率，提高其余业务的带宽使用率，有效提速。

(2)关键应用，持续保障

通过对关键用户/关键应用的识别，将其置于独立的VIP通道，有效保障关键用户/关键应用的带宽不受其他应用的影响。

(3)高性能、高稳定网络出口

首先，配备高性能的硬件。保证高稳定性。锐捷所有出口产品均支持硬件BYPASS，在掉电、重启、设备故障等突发情况下，出口始终能保持通畅。

最后，高性能NAT、PBR(策略路由)，彻底解决了基础转发性能问题。而且在内嵌高性能DPI引擎作用下，协议识别和策略执行将不会影响到性能。

3.7网络管理网络管理

学校部署网管平台，对学校所有网络设备进行统一配置、管理、监控和告警，管理员全局掌握学校整网情况，快速发现和定位故障。

1)拓扑呈现

拓扑管理展示了被管理网络的真实情况，直观的为网管人员提供了全网布局情况和设备运行情况，采用Flash技术动态的展现全网设备和连线状态，绚丽界面保证了客户的真实感体验，不同设备类型之间采用不同的图标进行区分，系统还可通过自动布局功能自动调整网络拓扑图，完善展现效果，也可以由用户手动添加或布局控制，并通过拓扑图上呈现的丰富的设备、告警、流量信息，实时的检视网络运行的全貌;可以直接在拓扑图上查找用户关注的设备和链路节点，进行点击获取更加详细的信息;用户还可以将拓扑图保存或者直接导出，为管理提供依据和便利;

2)链路信息

可通过链路信息查看功能实时了解网络链路双向的速率、丢包率、错包率、单播包速率、广播包速率，帮助管理员实时了解网络流量情况，分析网络问题;

3)网络应用分析

可分别从设备角度和软件的角度对网内设备使用的软件及版本情况进行分析，清晰展示当前网内设备软件版本、设备型号和安装数量，为用户整体的网络规划提供依据。

在分批实施的网络中，管理员可以清楚的了解锐捷设备有几个软件版本在网内应用，每个版本的使用数量是多少，并可进一步查看各个版本分别对应的是哪些设备，如果有必要可以对这一批设备进行批量版本升级，保持网内版本统一性。

4)TOPN的分析呈现

对网络设备关键参数采用进行TOPN的方式进行呈现，提升管理员对危险设备的关

注度。在此直接给出CPU利用率、内存利用率、接口带宽利用率等几个重要指标的TOPN视图，在系统的首页给用户一个直接的呈现，可以根据该排序信息确定关注设备，进而对网络故障进行定位。

5)危险设备汇总

对网内存在风险设备进行集中呈现，管理员无需多个功能点间进行切换，对网内存在风险的设备一目了然的进行查看。

6)网络听诊器

可定期对网内设备执行连通状态检查，直观呈现设备连通状态。设备的连通状态是设备能够提供服务的基本信息，通过定期执行设备连通状态的检查，并生成连通性检查报告，管理员可以下载查验连通状态报告，对无人值守时的网络连通状态进行分析。

7)故障告警

系统可通过告警模块实时接收网络监控过程中产生的故障，并通过告警过滤将管理员关注的设备以及告警信息通过邮件、短信、声音等方式发送到管理员手中，让管理员第一时间关注到自己所关心的告警，及时进行解决;

篇5：教师个人教科研工作个人工作总结

教师个人教科研工作个人工作总结范本

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结

一、自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面

本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》

专题的提出

有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

研究目标

1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。

2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。

3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高

专题的实施

创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

一、基于生活，创设真实的生活情境。

“数学就在身边“、“生活中到处有数学“不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。

二、创设故事情境，让学生在“趣“中“思“。

小学学生特别是低年级学生关注的是“有趣、好玩、新奇“的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说“直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么?“学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。

四、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车“、“找朋友“、“夺红旗“、“摘苹果“等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。

为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。