特级教师推荐评审材料
一、个人基本情况
王钦平，男，1957年出生，祖籍温岭市淋川镇。*党员，中学高级教师。现任省一级重点中学――温岭市新河中学校长，台州市、温岭市人大代表，中国管理科学院改革与发展研究所兼职研究员、管理咨询师，台州学院人文与社会学院客座教授，台州中语会副会长，台州市、温岭市继续教育讲师团教师，浙江省高师本科自考毕业论文指导教师。*年浙师大研究生课程进修班结业。*年中央党校第五期教育战略与管理高级进修班结业。
王钦平多年担任校领导职务，对学校的管理科学和教育改革具有前卫的理念并有较深入的研究。他的《学校工作要重“管”更重“理”》的理论和教育教学改革一系列措施，在新中从省三级到一级重点中学跨越式发展实践中收到明显成效，学校被《人民日报》誉为“乡村名校”，《台州日报》曾以《改革的排头兵――王钦平》为题作了报道。
王钦平是优秀校长，更是教育教学的行家。他主持的《农村中学生语文标准化测试研究》(全国教育科学“九五”规划教育部重点课题――《中学生语文水平标准研究》子课题)获总课题组成果评比二等奖;同时还主持多项省、地级的规划课题研究。他的学术论文有数十篇在国家、省级刊物上发表，其中数篇被《中国改革与发展论文选》收录;数篇获地级一、二等奖;《孔子的教育思想初探》等还在台州孔学会上交流。近年来，他的专著《中学通俗美学》、《高中作文导写》(教师版)、《高中作文导写》(学生版)和主编的《学习学导论》出版发行。其中《中学通俗美学》和《高中作文导写》分别获台州市第三届社会科学文化曙光奖和全国应用写作研究会第十届学术年会著作二等奖。王钦平还曾获温岭市“教坛中坚”、温岭市“园丁奖”、台州市“优秀教育工作者”和浙江省“春蚕奖”等荣誉称号。
二、工作简历：
78年11月至*1月，王钦平同志在温岭县五七工农兵学校从事教育工作，并担任教导主任;*2月至今在新河中学执教语文，先后担任级段书记、副校长、常务副校长、校长。
三、师德表现：
王钦平同志热爱祖国，热爱中国共产党，热爱和关心学生，忠诚于党和人民的教育事业，他将“学高为师，身正为范”作为自己追求的目标，在工作的几十年中他严格遵照党和国家的教育方针和政策从事教育教学工作，他严于律己，宽以待人，成为学校师德的表率。
王钦平在不同场合在学校反复倡导“作为教育者，应富有爱心”。他认为富有爱心，才会有人本关怀，才会体谅学生，才会真心、诚心、热心、耐心，从而走进学生的心灵，只有走进了学生的心灵，教育才会起到作用。他说假使上课的时候，有学生心不在焉，如果老师缺乏爱心，往往会不作了解，直接批评。很可能这为学生是因为身体不适，或是在家中与父母闹情绪了等等，这种缺少爱心的批评效果往往不好，甚至适得其反。如果教师富有爱心，一定会主动去询问，了解实际情况，抽时间与学生心对心交流，帮助学生解决难题，通过这样的沟通，教育的效果与前者一定有着天壤之别。王钦平同志是这样说的，更是这样做的。在他二十余年的教育生涯中碰到过很多在一般人看来是犯了绝对不可原谅的错误理应开除的学生，他都能帮学生承担外界的压力，用爱心去保护他们，去教育他们，使他们迷途知返。这些学生到现在都成了社会的栋梁之才。
四、任职以来从事的教育教学工作简介
任职以来，他一直致力于学科教学研究、学校管理实践与个人素养的提高。在繁冗的工作之中，坚持兼任一个班级语文课，坚持到各地作学术报告，坚持指导年青优秀教师，坚持课题研究与论文、专著的撰写，坚持继续教育与自我进修。
据初步统计，王钦平同志应邀作学术报告三十二场，直接培养年青教师六位，出版专著三部，主编校本教材三本，主持或参与课题研究四个，领导学校教育改革项目六个。作为两级人大代表与政协委员，领衔提案五个。
五、教育教学方面的突出成绩
(一)在台州市率先设置阅读课
他认为语文教学效益少、慢、差、费的一个重要原因是讲风太盛，致使“读书人”变成“听讲人”，对学校语文组承担的与高中语文阅读相关的课题密切关注，多次指导，他在全校倡导并实施开设阅览课，阅览课开拓了学生视野、培养了喜欢读书的良好习惯。市教育督导室多次介绍这一做法。
(二)改革语文成绩考评方式
他认为现行语文高考弊端甚多，一是易于考评读、写能力，不易听说能力，但听说能力尤其是“说”的能力非常重要;二是易于考评语文知识，不易考评人文素养，而人文素养的培育又非常重要;三是作文评卷的随意性太强，科学性太差。他着力研究这一问题，并立项作课题研究，*年他撰写的《高中语文考评模式改革的探索》获台州市教科所优秀论文二等奖，作为全国教育科学规划领导小组设置的《农村中学语文标准化测试研究》课题组的子课题《中学生语文水平标准研究》，获浙江师范大学科研处评定的成果二等奖。
(三)在课堂教学上积极探索，效果显著。
1近年，他针对课程改革又提出了深刻的见解，他认为，语文课程的改革应当转到以学生确切表情达意的方法引导和能力培训上去。他的这一研究计划得到了省教科院专家的大力赞赏。
2他这个人敢于创新却不盲从，富有激情，又很稳健。在语文教学上他也是这样敢于创新又稳健向前，在上世纪末，因为语文教学的“满堂灌”受到社会各界的强烈批评，很多教师不知道怎么教了，许多教师盲目地实行“多看多读”教学策略，上课基本上不对学生进行指导，只是要学生多看书，这样严重影响了教学效果。他当时同样极力主张改革，提倡多读多看，却不象一般教师那样盲从，他经过仔细思考提出了一个见解：语文课堂教师的讲授仍然是主要方式之一，语文教学是不是“满堂灌”并不是依据教师上课言语的多寡来评判的，从根本上是看一个教师在上课的过程中是否唤起了学生的内在的思维并给他们提供了比较充足的锻炼空间。这一观点让许多迷惑的老师茅塞顿开，让许多偏激的老师“浪子回头”。
3他提出上语文课要力求让学生终身受益。他认为语文教学是一个宏大的、长效的系统工程，不一定能有立竿见影的短期效果，语文教学必须实行真正的素质教育。接受过他教诲的学生有成为政界要员的、文坛新星的、高校学人的、著名主持人的、教苑后起的，不胜枚举，这些同志都十分感激先生的谆谆教诲。
4、他上课效果事半功倍，同事效仿众多。他上课轻松自如，让人如坐春风，从不占用别的学科的时间但历届高考成绩遥遥领先。学生的学习习惯、思维方式都得到改善。
他反对教学风格的整齐划一，但受其影响，不少同仁不自觉地效法他的一些做法。他在台州市青语会上的示范课、大比武时的参赛课，温岭市组织的观摩课，影响了不少后学者。新中也正逐步形成一种以王钦平同志为特征的集体风格。
(四)在管理科研、德育科研上改革创新
对于管理，他有一种运筹帷幄决胜千里的大将风度。譬如：在“教育模式美国化”呼声很高的情况下，他一方面积极宣传并带头实践别国先进教育方法，同时又提出不能完全抛弃几千年的教育思想精华，而要走现代教育思想与儒家教育思想相结合、互补充的道路。对于教育日趋实用化，功利化，他一方面在自己学校积极开设综合实践课程，同时又告诫大家，教育应当是先于社会，优于社会的，不应该完全被社会上功利性的东西牵着鼻子走。目前他正在有条不紊地推进学校的科学化、民主化、规范化、现代化建设进程，他认为要建设一个科学、民主、规范、现代的社会，首先就要把所有的学校建设成为科学、民主、规范、现代的学校。
基于这种理念，他主持了浙江省教科规划课题《对当代高中生进行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比较丰厚的成果。
新河中学是我国青少年德育工作先进集体，是温岭市专行名业学习的“三面红旗”之一，是四度获得“省文明单位”的学校。这一系列殊荣的获得，与王钦平校长的德育思想与实际工作密不可分。他还率先提高改革“三好生”评比制度，创办“班主任学校”，实现学生从“他律”到“自律”的转变等，使新中的德育工作呈现出新的面貌，跃上了新的台阶。
(五)注重校本科研，开发校本课程
他十分重视科研与学校教育实际结合，积极带头进行校本科研，撰写校本课程，由王钦平先生撰写的《中学通俗美学》、《高中作文导写》以及《儒家学说精要》等都成为新河中学的校本课程。
六、注重培养年青教师
王钦平同志十分注重年轻教师的培养，而且做出了卓越的成绩。
(一)王钦平同志曾多次为全台州的新上岗高中语文教师作题为《高中语文教师应具备的基本素养》的报告，曾多次为浙师大、浙江教育学院、台州学院作《大学毕业生实习与就业应聘指南》的报告(王钦平同志系台州学院客座教授)，作为继续讲师团负责人之一，他还在临海、三门、玉环、椒江等地为初中教师上了许多课。最近台州市、乐清市、永嘉县都邀请他为校长培训班上课，受到极高的评价。
(二)王钦平同志带了不少出色的“徒弟”。温岭市政协委员、大比武一等奖获得者、台州市2.11人才龚平，市大比武一等奖获得者郑伟荣、何君秀、林晓淇、郑丽霞、叶琳霄，浙江省温、台、丽语文教学新人展示课参加者陈丹艳，他们都是台州市少有名气的教坛新秀。王钦平对语文教学本质的认识，精深博大的思想，深厚扎实的功底与精湛高超的教艺以及超凡脱俗的表述对这批青年教师的影响十分深远。新中语文组尤其是年青教师已经形成了人才团、人才链、人才带，为全台州全温岭市的年青教师培养作出了示范。其中王钦平同志功不可没。
篇2：小学教师职称评审申报述职报告
小学教师职称评审申报表
个人述职报告
任现职以来在思想政治表现、育人、课程教学、教研科研、示范引领等方面的能力及履行职责的情况、成绩(申报初级、中级不少于1000字，副高级不少于1500字，正高级不少于2000字)
本人于20**年6月毕业于贵州省贵州师范大学美术学院美术学专业，获学士学位。同年7月到新丰县回龙中学任教，担任美术教师，任教七、八年级美术教学。20**年被评定为中学美术二级教师，任现职至今已满八年。自参加工作以来，我一直都能服从学校的工作安排，爱岗敬业，尽心尽责，认真完成学校交给的各项工作任务。下面本人对从教以来的工作情况向各位领导汇报。
一、思想品质，职业道德
思想上好学上进，要求进步，忠于教育事业。坚决拥护党gg开放以来的路线方针政策，坚持认真学习*x理论，学习“****”的重要思想，学习“社会主义荣辱观”，积极参加学校组织的各类各项学习与教育，认真达成继续教育目标，圆满完成学习任务，始终不忘提升自身的素质修养和教育技能;与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中我坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。
二、班主任工作
本人于20**-20**年度、20**-20**年度分别担任七(4)班和七(1)的班主任工作，作为班级的管理者，学生的指导者，在工作中,坚持以“德育为首”、“以人为本”的教育理念。在班级管理中，坚持做到“严、勤、细、爱”，严抓班风，建立健全的班级管理制度，做好班级文化建设。注重对学生的学法指导，让学生学会学习。同时更加关心学生的心理健康，教导学生怎样做人。以身作则，加强老师的榜样作用，树立老师人格魅力。勤与学生接触，融洽师生关系，起到“亲其师，信其道”，教育工作起到事半功倍的效果;勤分析问题，找出其规律性，把问题控制在萌芽状态;注重与学生家长的联系，提高社会和家长的教育功效。努力创设情境，找出学生差异，优化教育学生，在转化差生方面取到很好的效果，流失率几乎为零。所担任的班级多次被评为“文明班”、“先进班集体”屡屡获得许多的奖项，得到了学校的肯定和好评。
三、教育教学
从教以来，潜心钻研教育理论，大胆进行教育改革。
1、善教乐教，全身心投入教科研工作。在美术教学工作中，治学态度严谨，把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中，为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料，让学生在欣赏各种艺术作品的同时，得到熏陶。
2、课堂改革。将“生活”引进美术课堂，把网络游戏、音乐、及乡村地方特色等素材引进美术课堂，让学生认识美术，热爱美术。通过本人几年的努力，学校的美术教育已经进入了一个全新的模式，美术课深受学生的喜爱。
3、开展美术课外兴趣小组。多年来，利用课余时间，坚持开设美术兴趣小组，开设国画课、素描、色彩、装饰画等兴趣课堂，培养了许多绘画爱好者，每年的县书画比赛中，指导的参赛者均获佳绩，今年的比赛中更是，获得县一等奖、二等奖的好成绩。另外，每年所指导的中考美术特长生考试中，也都以最优异的专业成绩考入了高中，突破了乡镇中学专业生考试困难的限制。
另外，我还坚持学习，争取每个学习的机会，几年来，参加了很多次培训学习，在专业课领域和教师综合素质领域都得到了很大的提高，并取得了一些成绩：作为一名教师，在平时的教学中能一丝不苟，在教书育人，勤勉工作的同时，我注重对教育教学理念的更新，并结合学生的实际开展课改，运用小游戏、小表演、小组竞赛等形式活跃课堂，调动学生参与教学的热情与激情，在快乐的氛围中进行学习。由于在教学中能充分调动学生的积极性，课堂教学深受同学们的欢迎。在课后开展了美术兴趣小组，有国画、装饰画、粘帖画、书法等等。这样既丰富了校园生活，同时还培养了一批批有特长的学生。每年的初三升高中特长生考试中，本校学生的专业都能以最优异的专业成绩被录取。同时，多年来，自己能主动配合学校做好学校一年一度的艺术节的组织工作，期间，我还结合素质教育开展了能多让学生参与的活动，如国画小技法比赛、乡土题材美术作品展览、素描速写竞赛、名人名画有奖问答赛等，大大调动了学生的积极性。平时能积极撰写教学论文。20**年，论文《在美术教学中融入思想教育》在校刊发表。20**年，论文《女班主任化解班级管理危机的妙招》在班主任交流会上宣读。同时，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法及初中课改培训学习;参加电脑培训等，考试成绩均为优秀。可以说，几年来，自己在教育教学中能充分发挥应有的作用，受到领导和同行的肯定。
四、业绩成果
1、20**年荣获“20**-20**年度”镇先进教师。
2、20**年教学设计《手绘线条图象的表达》获韶关市中小学“新课程教学设计评选活动”三等奖。
3、20**年荣获“县人保财险杯”书法绘画比赛优秀指导教师。
4、20**年荣获“新丰县中小学艺术教师优秀课评选活动”美术组三等奖。
5、20**年荣获“县人保财险杯”书画摄影比赛优秀指导教师。
6、20**年课例《生动的小泥人》获韶关市“优秀课例”评选三等奖。
7、20**年荣获新丰县优秀团员。
5、其它方面
除了个人的教育教学方面工作外，本人还担任校团委多项工作，如：全校黑板报的组织和检查评比，团员档案管理，团委各项活动的摄影，大型文艺活动的宣传，幕布设计，宣传部培训等，在各项工作中，都奔着“尽心尽责，做到更好”的原则，通过不懈的努力，各项工作都获得了校领导和老师们的一致好评。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
综上所述，我觉得我已符合申报中学一级美术教师的资格，请组织审批。
申报人(签名)：*年*月*日
本人承诺填报内容及提交评审材料真实、准确，没有弄虚作假行为。对违反承诺所造成的后果，本人自愿按规定承担相应责任。
申报人(签名)：*年*月*日
篇3：某中学教师职称评审方案
中学教师职称评审方案
为了进一步深化学校内部改革，优化教师职称管理体制，完善教师职称评聘管理制度，调动教师工作积极性，特制定本方案。
一、指导思想：
加强岗位管理，完善教师专业技术职务岗位聘任制度，提高专业技术人员队伍素质，增强凝聚力、向心力，形成良好的校风、教风。评定过程中坚持“公平、公正、民主”的原则，采取定标自我考核、教职工代表评议、学校职称领导小组评议及学校行政会议考核相结合的方式，确保爱岗敬业、无私奉献、教学能力强，教学成绩突出的老师脱颖而出。
二、评定程序：
(一)、成立职称评审领导小组
组长：***
副组长：*****
成员：****************************
职称评审领导小组由学校领导、中级职称以上的教师、科组长组成，由校长提名，学校行政会议讨论产生，名额7人或9人，负责职称的考核评聘工作。(申报者是小组成员或与小组成员有直接利益关系的，小组成员应回避，即不能参与考核打分)
(二)资格审查：职称评审领导小组负责
由申报教师向学校职称评审领导小组提出申请，由学校职称评审领导小组进行资格审定，审定合格者才可进行职称申报。资格条件参照《***省中小学教师专业技术资格条件》。
(三)、荣誉称号加分(任现职以来)
(1)学科带头人，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分;
(2)骨干教师(含教坛新秀，以教育主管部门的证书和简报为准记分)按学科带头人的相应级别折半记分。
(3)获得优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀共产党员(党务工作者)、十佳教师、十佳班主任称号，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
(4)获得师德师风标兵、德育先进个人、文明礼仪先进个人荣誉称号。按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
(5)获得优秀团员、团干荣誉称号，按(4)项相应级别折半记分。(以上各项可累计记分，满分为15分)
(6)以评定职称当年为限，五年以来,每年考核优秀者奖1分。
(四)、教研成果加分(以教育主管部门的证书和简报为准)
(1)、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分;省级10分、8分、6分;县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分。满分为12分。(以教育主管部门的证书和简报为准)
(2)、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分：县级6分、4分、2分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分，满分为10分。(以教育主管部门的证书和简报为准)
(3)论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分;县级6分、4分、2分。(不同课题可以累计加分，满分为10分)。
(4)学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分;省级一、二、三等奖，分别加4分、3分、2分;县级一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分。(满分为10分)。
(5)教学质量加分：职称评定当年度，教育局组织的学科统考(中考、期考)，以全县科任人数中间数为基数1，每前进一名加0.5分。
(自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分，在规定时间内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核，否则视为自动弃权)。
(五)、其他加分：
(1)、任现职年限：每年记1分。
(2)、教龄与学历：按不同学历的周年计算，不足部分按月计算，提高学历则分段计算。每周年：本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8分。
(3)、职务加分：任现职以来。正校长每年记6分;副校长每年记5分;正主任每年记4分;副主任、班主任每年记3分;科组长、团支部书记每年记2分;科任每年记1.5分。(兼职者按最高一项记分)
(六)、教职工民主测评：
申请教师在全体教职工会议上述职后，全体教职工按《***县中小学教师考核评估指标》进行评分。评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(七)、学校行政会议考核
学校行政会议对申请教师进行考核评分，评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(八)、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加，经学校行政领导会议审定后，按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单，并公示七天。
(九)、被确定上送申评教师填表，准备材料上送评审。
(十)、材料上送评审的教师，当年未被评选的，三年内，本校教师如有符合该职称评选条件的，该教师不得再参加本校该职称的评选。
(十一)、20**年6月16日教职工代表大会通过
本方案结合学校实际，参照《***省中小学教师专业技术资格条件(试行)》制订，如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。
****中学
2***年6月10日
篇4：中小学教师职称评审推荐报告
中小学教师职称评审推荐报告
现经**学校审核，*X老师的评审材料符合《20**年度全市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作安排意见》中评审的基本条件和标准条件，同意推荐上报。
一、“六公开”“三展示”“两监督”实施情况(提供实证材料及图片等证明材料)
学校根据人社部门核定的岗位职数进行推荐，政策公开、岗位公开、条件公开、审核程序公开、参评对象公开、评聘结果公开;刘旭勤同志的师德材料、业绩材料、贡献材料均在校内进行了展示，并接受上级组织和全体教职工的全程监督，保证了推荐工作的公开透明。
二、基本条件：该同志拥护党的领导，有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，为人师表。20**年度考核为优秀，其它年份被考核为合格。任现职以来，一直从事初中语文教学，圆满完成了规定的教育教学工作。该同志任现职前后一直参加山西省中小学教师继续教育培训，成绩优秀。该同志身体健康，心理素质良好，参加工作以来一直在基层学校任教，任劳任怨，一丝不苟。
三、标准条件：该同志长期工作在教育教学第一线，圆满完成规定工作量，多次循环教学，经验丰富、态度严谨、成绩显著。学生评教和教师评议优秀率达92%以上，是全校公认的骨干教师。该同志多次在县局组织的教研活动中做示范课和公开课，取得了良好的示范效果。在指导青年教师方面成效明显。
校长签名：
县市区教育局审核组签字：
单位印章：
篇5：中学教师职称评审个人总结
中学教师职称评审个人工作总结
我叫**，生于**年*月**日，***年12月参加工作，**年毕业于**师范，现有学历为大学本科，中国共产党党员。***年12月被**市职改办评为中教一级数学教师。任现任职称以来，自己严格要求，模范履责，出色完成份内份外各项工作，现总结如下：
一、思想政治表现：
拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，我积极参加政治学习，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德风范和教师素养。深知教书育人，为人师表，要有强烈的敬业和奉献精神。我认真履行岗位职责，在工作中，具有高度的责，任心和严谨的工作作风，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，在班主任工作、教育教学工作中始终推行尊重、赏识的管理方法，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，始终坚持战斗在教学第一线。任现职以来，一直坚持出全勤。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。
二，教育教学工作：
任职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，特别是备、教、导、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备--备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;教、向课堂40分中要质量;辅导--辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考--不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。
在教学方法的设计上，在长期的数学教学中，我积累了丰富的教学经验，形成了自己的特色，我针对学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用数学的能力，营造良好的数学学习氛围，起了很好的导向作用。
在班主任工作中我积累了丰富的班级管理经验，善于根据学生的心理特点，结合本地的人文习惯，科学的耐心教育学生。始终坚持做学生的朋友，倾听他们的烦恼与快乐，关心他们的学习生活，常利用课后时间与学生交流，了解他们的学习情况和生活情况。同时注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆参与班级管理，引导他们讨论结合班级特点制定好班级管理规定。让他们做班级的主人，加强了班集体观念及荣誉感。由于所采用的措施科学有效，班级多次被评为学校先进班集体。
三、工作实绩：
任现职以来，每年均超额完成480学时的教学工作量，治学态度严谨，教育教学效果显著，1996年被陕西省数学竞赛委员会评为陕西省优秀辅导教师，所代班级学习成绩均居全区前茅，具有较强的管理能力，20**年在陕西省青少年综合素质教育实践活动暨文明礼仪普及系列活动中荣获先进教育工作者奖，20**年先后被铜川市、陕西省授予巾帼建功标兵荣誉称号。担任班主任工作多年，主持辅导的北街小学珠心算兴趣小组连年获铜川市珠心算协会一等奖，我个人20**年被铜川市珠心算协会评为珠心算教育工作先进个人，完成了多项校本研修任务，其中校本研修成果《柳公权中学学生学习数学状况调查报告》20**年在陕西省‘十一五’时期校本教研成果评选活动中获一等奖，亲自主持的传统教学与多媒体教学优势互补研究课题形成了完整的总结报告《传统教学与多媒体教学优势互补研究报告》，教育教学方法灵活多样，能承担区级以上示范观摩教学，撰写的《校园安全文化的构建》在陕西教育系统(安全、绩效)专题研讨会上作为经验材料交流，撰写的《在数学教学中培养学生的反思意识》在陕西召开的有效教学有效管理专题研讨会上作为经验材料交流并发表，1997--1998学年度，在教育教学工作中成绩显著，被耀州区区委、区政府评为先进个人。培养指导了多名教师提高业务水平和教育教学能力取得了良好成绩，如将张秋娟老师培养为省级教学能手，将李欣、宋艳丽老师培养为市级教学能手。
四、继续教育情况：
积极参加学校和上级组织的各级各类继续教育培训活动，均取得了结业证和合格证。《中学教师职称评审个人工作总结》
制度专栏
