学校班主任工作要求

篇2：班主任工作的基本要求

班主任工作基本要求

(1)班主任应了解班级整体情况，及时发现和解决问题。要求班主任必须每周到校三天，早自习应到岗不少于三次。

(2)班主任例会每月一次，班主任必须到会，将会议精神和工作安排落实到班级各项活动和工作中。因故不能出席请事先履行书面请假手续，并由教务处批准。

(3)重要活动(春游、运动会、年级及全校性活动、各类比赛、新年联欢会等)班主任必须到岗并精心策划、组织落实。

(4)班主任每周组织一次班会(除学校安排的集体活动外);每月一次主题班会，主题班会要求班主任准备教案;每周指导一次班委会或团支部会。

(5)班主任应了解学生的思想动态，关心学生的学习生活，扎实细致地做好各项工作，特别要做好后进生的思想转化工作。

(6)班主任要与任课教师联系，了解学生课堂学习情况，反映学生听课意见，及时解决“教”与“学”中的沟通问题。

(7)班主任必须与每位家长保持联系，以便交流情况，共同做好学生工作。对缺勤的学生应及时通知家长，并核实缺勤原因，期中、期末应将学生成绩通知家长，学生受到表彰或受到处分时应通知家长，必要时请家长签字或到校面谈。

(8)班主任要做好本班学生的教育和管理工作，确保学生不发生重大伤害等事故。对班级出现的重大问题要及时处理解决，并及时上报学生科及有关部门。

(9)班主任应认真完成以下资料：班级工作计划、总结、论文、主题班会资料、各种报表等。

(10)班主任要协助财务科负责100%收缴本班学费、住宿费等。

11、班主任应掌握学生考勤、学生纪律、班级卫生、间操、公寓(即百分评比)等基本情况,指导班委会和学生搞好班级常规管理,并引导学生自我管理。

12、班主任应加强对违纪学生的教育，及时做好给予处分后学生的思想工作，真正达到教育学生的目的。班主任对严重违纪的学生负一定的责任。

重大伤害事故是指因管理不善造成学生人身伤害如死亡、伤残等事故。

一一重大责任事故是指因管理不善造成学生心理、生理的伤害，如产生心理障碍、与学校发生纠纷引起诉讼产生不良影响等事故。

一一重大伤害事故和重大责任事故由学生工作考核小组提出意见，校领导办公会决定。

篇3：做一名符合新时代要求合格班主任

如何做一名符合新时代要求的合格班主任当今社会资讯发达。一方面，网络信息化不断更新发展。如：微信、微博、QQ等网络工具给孩子们提供了广阔的交际平台，网络游戏代替了孩子们的各项有益活动，孩子们的社会交际圈越来越小，社会实践活动越来越少，这就让生长在当今社会的儿童生理和心理发展产生极大的冲突，该知道的不该知道的都知道了，改会的不该会的都会了，但该做的却不会做了。另一方面，国家提倡少生优生，孩子们都成了父母怀中的宝贝，捧在手里怕丢了，含在口里怕化了。随着物质生活的不断提升，家庭条件的不断改善，让孩子们养成衣来伸手，饭来张口的惰性特点。孩子们缺乏爱国主义精神和集体观念，不知感恩，心理脆弱，缺乏目标挑战性。曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，却让我感到了肩上担子的沉重。班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等诸多方面都有着潜移默化的熏陶感染作用。在社会日新月异的今天，如何当一名符合新时期小学生心理特征的合格班主任成了大家一直深刻思考的现实问题。一、班主任工作要注重“诱导”我当了十几年小学毕业班的班主任，知道11-14岁的孩子开始有了逆反心态，当今孩子对网络信息取向更加强烈，不善辩真假、美丑，作为班主任既要时刻关注孩子的思想不良动态，又要遵循新时期孩子的个性特点，因势利导。在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生都会在自己的微信或QQ上给班里同学乱留赠言。语言粗俗、野蛮，不堪入耳。内容五花八门，许多都是复制网络游戏里的污言秽语。最使人气愤的是同学们无论是课间休息时间，还是放学回家都非常投入于写“赠言”。有的甚至把作业扔到了一边不闻不问，仿佛留言成了一天中最重要的事。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重，必须立即采取措施，端正孩子们的不良思想，调整他们的心态。全力以赴投入于学习，于是我专门利用周一班会时间，围绕“什么是赠言？赠言的作用是什么？如何写赠言？”这几个问题开展讨论，同学们各抒己见，讨论非常热烈。让那些在同学微博、QQ里乱写的孩子，听了大家的发言，感到十分惭愧。第二天，我又利用课外活动时间，请同学们上台念念自己构思好的赠言，大家胸有成竹，踊跃举手，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“祝友谊天长地久，万古长青”、“祝愿同学前途无量，鹏程万里”、“祝同学成绩更上一层楼”等励志语和祝福语。看了孩子们这些发自内心真诚的赠语，我感到无比欣慰和激动，孩子们是多么纯真、可爱啊！只要老师耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到根本的解决。二、班主任工作要有针对性和突破性小学生由于年龄小，经历少，知识经验匮乏，个性尚未定型，自控能力差，再加上”宠儿”越来越多，任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的行为表现也越来越多。孩子们往往分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察，调查分析，根据不同个性的学生不同的不良行为有针对性的帮助和疏导，逐个突破，从而使孩子们有意识地进行自我调控，自我改正。面对任性、自私的孩子，老师往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿痛骂，简单处理，草草了事，但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢?如我班翟有朝同学四肢发达，乐玩好动，上课爱开小差，课间时间总爱大吵大闹，甚至还推桌踢椅。老师批评他，他就耍性趴在桌上睡大觉。我知道后，偷偷给他换了残腿座椅。我还故意找借口不让他上体育课，这可把他急坏了，几次问我为何不让他上体育课？我只笑不答，把他留在教室里谈心，暂时避开问题，只聊一些与问题无关的话题，聊着聊着，他就说自己椅子坏了，要求换新的。我问他：“椅子为什么会坏？”自然而然地引出推桌踢椅的严重后果，让他自己谈谈对问题的看法和主张。接着，我又问：“不上体育课烦吗？“我要上体育课”他毫不犹豫地回答。“对不起，老师不让你上体育课等于扼杀了你的兴趣爱好，影响了你的心情，是老师不对，老师真诚的向你道歉！可是，你经常在班里大吵大闹，影响他人学习，破坏了别人良好的学习坏境，你认为应该吗？”“不应该”他回答。第二天，他在我的引导下给全班同学道了歉，从此，他不再任性自私了，而且非常听话。熟话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”面对其他不良思想和行为的孩子，我也是根据问题存在的原因，有针对性的寻找解决问题的突破口，恰到其份的进行教育疏导，让每个孩子都能健康快乐的成长。三、班主任工作要突出时代性和智慧型智慧型班主任是“放手”型班主任。成功的教育是一种“自觉”、“自律”的教育，而不是“他律”的教育。班主任去管理、说教的教育是一种“他律”，而学生自觉、自愿的去管理自己，就是一种“自律”。当然“放”的前提是“不放”。比如要搞好班级队伍建设，就要先进行一到两周的班干部考察，从中了解这些班干部身上所存在的优缺点，再逐个进行指导。如果说开学初的学生养成教育应该把学生看成幼儿的话，之后就应该把学生看成是大人，相信他们，放手让他们大胆去做。把问题摆在学生面前，引导学生出主意、想办法，既增强了学生的参与意识、提高了解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。此外要对自己放心，拿宽容的心对自己。一个班级几十个人，一点问题不出是不可能的。学习成绩会时而起伏，纪律、卫生、活动、学生心理等等会时而出现问题。别时时处处提心吊胆，担心这，担心那的。做智慧型班主任一定要保持一颗平常心，多一分责任心，少一分名利心。要对学生放心，用宽容的心对学生。将心比心，谁都不愿别人老揪着自己的过失、错误不放，更何况是作为弱者的学生呢！对犯错的学生，尤其是那些常犯错误的学生，多给他一些改过的机会，用心引导他逐步减少犯错的次数，学生会觉得这样的老师很有人情味，会自觉自愿地改正自己的错误。对学生放宽心，对自己放宽心，身心皆轻松，何乐而不为。科学管理，形放神不放，这是智慧型班主任的核心,随着时代的发展,班主任工作努力体现时代色彩,突出智慈教育显得更加重要.班主任工作要努力体现时代性在当今多信息的时代,学生涉猎知识的通道呈多元化的趋势,他们思想上出现某些早熟的倾向.但他们自控力又较弱.面对变化了的教育对象,班主任的工作方法必须发生变化,以顺应时代,为未来培养跨世纪人才。一个学生他代表着一个家庭的未来，社会的未来，国家的未来，他的人生观价值观都靠我们教师引导与塑造，有时候一句不经意的话，也许就会断送孩子们的前程，而有时一句温暖的话语，却唤醒了孩子们的成才的欲望，成就他的人生，老师，善待他们吧，因为他们还是一群孩子。一位教育家说过：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单”。教育没有轰轰烈烈，也没有惊天动地，有的只是一件一件的小事的积累。教师是人类灵魂的工程师，灵魂是深处的，不仅仅“教”，更多的是“感”，应该是“随风潜入夜，润物细无声”的一种境界。