网络管理规定

篇2：某医院计算机网络管理制度

1目的

为了规范医院网络管理与计算机设备管理，确保网络与计算机设备能够安全、高效地运作，做好医院的信息辅助及技术保密工作，制定本制度。

2适用范围

本制度适用于医院的网络、计算机及外部设备的管理。

3网络运行管理

3.1网页浏览

3.1.1不得浏览不健康网站和政治敏感度较高的网站，如出现违法行为责任自负。

3.1.2工作时间不得浏览与工作无关的网页。

3.1.3工作时间不得私自使用聊天工具或进入聊天室聊天。

3.2文件下载与传送

3.2.1不得从网上下载保存与工作无关的文章、图片、小说、网页以及压缩电影等。

3.2.2如因工作需要下载较大的文件，应通知网络管理员代为下载，禁止私自使用“网络蚂蚁”等工具下载大量数据及文件。

3.2.3如需开通收发邮件权限、oicq、上网服务、ftp服务等，应向部门(科室)负责人申请，待正式批准后由网络管理员予以开通。

3.2.4如需传输大容量的电子文本，需把文件进行拆分或压缩，网络传输中如出现其他问题应及时通知网管。

3.2.5部门(科室)已配备计算机及局域网络的，应尽量使用邮件和内部沟通工具进行日常工作联系，减少纸张文件的传递和人员走动。

3.2.6部门(科室)应谨慎使用文件共享功能，以避免重要数据文件外泄或造成病毒传播。

3.2.7不得携带医院以外的便携式电脑或数据存储设备进入医院，严禁联网或接入计算机拷取资料。

3.3网络安全

3.3.1禁止随意更改ip地址，以免与其他人造成网络冲突。

3.3.2为便于网络的安全维护，个人电脑的用户名和开机密码要及时设置且定期更改，并应及时通知网络管理员。

3.3.3每台计算机必须安装有效的杀毒软件，并应定期执行杀毒程序，以免造成病毒在网络中扩散。

3.3.4禁止在医院内部网络上私自安装和使用盗版光盘。

4计算机设备管理

4.1计算机配备

4.1.1医院各部门(科室)需要使用计算机时，由院办(人事行政部)负责采购与配备，并应及时办理采购入库与领用手续，以便于管理。

4.1.2部门(科室)如因特殊原因购买计算机及其相关设备，需在设备采购后三日内到院办(人事行政部)办理入库与领用手续。

4.1.3分配到计算机(设备)的新员工，应核对机器配置，并在《办公用品台帐》上登记。

4.1.4变更设备使用人，需经院办(人事行政部)负责人批准，由网络管理员协助调换设备。在调换设备前应备份原有的重要文件，以免造成不必要的损失。

4.1.5员工离职时应向院办(人事行政部)交回计算机及外部设备，由院办(人事行政部)检查计算机(设备)的配置是否与《办公用品台帐》一致，并根据实际情况在离职表上签字。

4.2计算机使用

4.2.1计算机是医院为员工提供的办公设备，非属个人所有，严禁在计算机内保存个人资料。

4.2.2禁止在计算机上擅自安装、卸载应用软件或更改系统配置软件，如需安装或卸载需在征得部门(科室)负责人同意后，通知网络管理员进行相应操作。

4.2.3禁止私自拆装、损坏计算机设备，如需更换或添加硬件应通知本部门(科室)负责人及院办(人事行政部)。

4.2.4除公用电脑外，电脑只供专人保管使用，不得跨部门(科室)使用。如因工作需要使用他人电脑，应征得对方部门(科室)负责人及当事人的同意。

4.2.5下班后除服务器外，所有计算机必须关机。

4.3计算机外部设备管理

4.3.1禁止使用单位打印机打印私人文件。部门(科室)因工作需要打印大量文件时，需经院办(人事行政部)同意。

4.3.2不得随意使用刻录机刻录光盘，光盘刻录机由专人使用保管，不得随意借给他人使用;

篇3：网络研修平台建设与管理

网络研修平台的建设与管理

网络研修是目前加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平的一种创新型培训方式。就围绕网络平台的建设与管理浅谈个人的几点建议：

首先，要充分认识网络研修平台建设与管理的关系。其次，网络平台是需要我们大家共同维护的。

一、网络研修平台的建设

二、网络研修平台的应用管理

三、学

建设好网络平台，管理好网络平台，教育的美好前景会更加令人期待。

关键词：创新型培训、实效性、维护、时尚潮流、应用管理

参考资料：无（自拟）

网络研修平台的建设与管理

康大营学校：王淑云

网络研修是目前教师队伍建设，提高教师队伍整体水平的一种创新型培训方式。而这种创新培训方式的开展，则需要一种网络平台来提供强有力的支持和保障。因此，网络平台的建设就显示出它的紧迫性和重要性。那么，只建设平台是不够的，不能基于形式的表面，要充分的去发挥平台所应具有的独立作用，以此来增强平台的实效性，就更显得尤为重要了。为此，围绕网络平台的建设与管理，浅谈个人的几点建议：

首先，要充分认识网络研修平台建设与管理间的关系。网络研修平台的建设与管理两方面是密不可分的，是相辅相成的。如果网络研修平台只建设，而缺乏管理，那么只会有一种情况，那就是只停留在表面上，注重形式，并不能发挥其独特的作用。我们只有将网络平台建设好，管理运用好，才能真正作为一种再提高教师队伍整体素质的手段，使其发挥特有的网络特色和作用。

其次，网络平台是需要我们大家共同去维护的，去共同参与的，它不仅需要硬件的支持，也需要人力资源的保障。

一、网络研修平台的建设

确确实实，网络如今已成为一种时尚潮流，为我们带来了便利。它的方便、快捷、广泛，大家有目共睹。研修平台的建设，无疑给教育教学工作注入了生机，是一种强力剂，推动了新课改的不断开展。同时也为我们组织教学提供了技术支持，使远在天涯，海角的研修人员近如咫尺，能够相互学习、相互借鉴。理想的空间拓展开了，于此同时也给我们提出了一个严峻的问题，那就是我们要善于抓住时机、利用时机，想干就要付出努力，去将网络研修平台动起来，使之为我所用。

1、硬件资源的建设

网络研修平台的建设是需要硬件设备资源的支持。将研修平台建设纳入工作日程中来，是时不待人的大事，它标志着一所学校整体资源能力的高低。教育需要发展。为使我校整体教育资源能上一个新台阶，领导及其重视，努力去创建，一切为了教师素质、能力的提高，想千方，设百计，筹集资金，购置设备。由当初的一无所有，到如今配置到各科、组的计算机，多媒体，是网络研修平台初见雏形。为广大教师参加网络学习提供了强有力的物质基础。

2、人力资源的建设

网络研修平台的开展，离不开人力资源的保障。只有参培人员多了，才能发挥其实效作用

，才能真正使平台转起来。为此，我校采取了一看形势发展，二看自身水平条件。通过领导的动员以及利用现代化媒体去洞悉当前教育的大环境，反思自身能力的缺失。思想认识了，人力资源的面也扩大了，研修的目的也就达到了。为了使全体教师能充分了解网络研修的重要性，使平台尽快的动起来，我校大力选派得力教师去参加上级组织的培训，掌握操作技能，引领群体。现已有王洪君、王亚娜两名技能高超的人员，作为我校网络研修平台操作的指导教师，极大地推动了我校网络研修工作向前不断发展。在指导教师的点拨传授下，全校教师均参加了网络学习。

二、网络研修平台的应用管理

网络研修平台构建起来了，更重要的是如何去管理好，发挥出独特的作用，是摆在我们面前需处理好的问题。紧合实际，勿要偏离。平台的构建给我们农村学校的远程教育提供了一个全、深、新的自我再学习的机会。珍视机会，勿弃勿异。要深刻理解和学习网络研修平台的建构理念，要逐步体会网络研修给我们带来的方便性、快捷性。利用好网络研修平台，可以在快乐中去学习，在快乐中去提高。只有建设好，管理好，才能营造一个良好的研修氛围。结合我校实际，在实践中总结经验。具体措施就是“设”、“学”、“听”、“做”四个结合，一平说。

（一）设

开设校园网络研修博客，构建博客空间。博客作为网络学习、交流的空间，体现了新课程所倡导的自主学习，合作学习和探究学习的理念。我们要从根本上认识博客在教师研修中的地位，博客可以发布教学案例，教学反思，教学课件，科研课题，教学音频、视频文件等多媒体信息，既可以答疑，辅导等教学活动，也可以对学习者的作业进行批改，并给予必要的指正和评价。因此，我们作为学习者可以在博客里主动性、反思性、协作性和开性的学习。

三、学

毫无疑问，学无止境。

1、内学：

采取内学方式就是利用集中学习的时间，共同去学习网络研修的经验、方法，学习新课程改革的新思维，新理念。具体采取组织教师讨论，去思考目前自己业务水平的高低，思考如何去教，如何去学，有无去学的必要，有没有从研修中获益等。去观察。观察当前教育的新形势，新环境。查一查自身是否与时俱进，是否适应当今教育教学工作的新要求。

2、外修：

有计划地安排教师外出参加培训学习、观摩、研讨。学习新技术，新经验，以此来壮大师资队伍的力量，使它们成为引领者。并且学习后要有座谈，要有体会，并将个人的体会发布在自己的博客上，与大家共同来分享经验、成果所带来的喜悦。要求引领者要引领大家去完成一定数量的网络作业，网络研修日志、学习反思，参加网络探究与互动等。

(三)听

1、听专家讲座。定期组织教师听教育专家的讲座，从中获取新的教学信息，以及新的教学思想。组织座谈，谈体会，并能学成文章发布在网上。挺不能停留在表面上，要听得彻底彻骨，要听出新观点，新经验，新方法。只有切切实实地听，我们才能有教育教学的新航标。

2、听，全体教师互相来听，听新见解。通过教学反馈学习成果。我们要求网络研修人员每一个人都要动起来，互相去学习，互相去听课，相互评一评，道出优点，指出不足。让每个人都能充分、自由地祛去谈，去品。共同将网络研修所学的成果放到实际工作中去应用。方法是经验总结出来的，再到实践中去检验，让学生也尝到网络研修带来的新视觉、新思维。

（四）做

“设”、“学”、“听”三个环节是为了一个“做”，也只有在网络研修中掌握一些技能，才会应用到课堂教学中，通过“查”，“观”，“动”三个要素去努力提高自己的教学设计、教学掌控能力，完善自己的教育教学能力，不断地去自我研究，自主创新。

1、“查”

查是查找一些以往有经验教师的作课资料，学会去积累，去吸收，去借鉴。仔细认真地去查找自身的优缺点，如何去解决问题，发挥出自身的优点，使课件能为我所用。

2“观’

观就是养成看一些著名讲师的实况录像等视频资料的习惯，学习他们授课的方式方法，融会贯通，去指导自己的课堂实际。

3、“动”

动是在理论和经验的指导下行动起来，亲自动脑，亲自动手，养成良好的动手习惯，让每一个课件都能支持自己的教学活动，使自己不断在教学活动中掌握好音频、视频、图片、动画等多媒体的使用能力。

(五)评

“评”就是组织评论会，要求有能力的参研教师制作多媒体课件，应用到自己的课堂教学中。大家都要积极的动起来参加研修，力争有自己独立制作的课件。通过讲示范课评出三名优秀者，实际应用音频、视频等现代化手段作一节示范课，组织大家去研讨，去评说，现场做教学实效的检验，让教师实际感受到新教学手段带来的实实在在的课堂高效。另外，还鼓励教师积极参加上级组织的课件制作大赛。王洪君、王亚娜老师制作的课件已获国家级奖励。极大地调动了我校教师制作课件的积极性。并通过此举使每个人都能敢说、敢评，对教研活动的开展起到了推动作用。同时也激发出网络研修教师再学习、再提高的热情。

综上所述，网络研修已在我校落地开花，结果，并丰富了我校教师的教育、教学手段，提高了他们的教学能力，不仅增强了教师的亲和力，也增强了教师与学校间的凝聚力，只要我们共同努力，建设好网络研修平台，管理好网络研修平台，教育的美好前景会更加令人期待。

篇4：网络环境下教学资源开发与管理机制研究

网络环境下的教学资源的开发与管理机制的研究

王丽翟晓明

[摘要]随着学校硬件设施配置的提高和信息化教学的普及，教师对各种网络教学资源的需求量越来越大，而目前使用的教学资源库产品和互联网上的教学资源不能满足日常教学需要，所以我们开设了本课题，研究教学资源库的开发与管理。在调查了教师对资源库的需求的基础上，建立了校本教学资源库管理平台，组织学校教师填充资源，并提出了资源库管理办法。通过本课题的研究，我们发现建立教学资源库对促进信息化教学的推进有一定的好处。

[关键词]教学资源库，开发教学资源，管理机制

一、概述

由于我国信息化建设进程的加快和教育信息化意识的普及，各级中小学校已经普遍意识到网络化信息化在现代教育中的重要作用，不少学校加大了对校园信息化的投入力度，纷纷购置网络硬件设施，很多学校已经建立了校园网。可是由于学校普遍重视网络基础设施建设，在硬件设施上投入力度大，而对教学资源的开发和管理准备不足，使得校园网上缺乏可用的教育教学资源，造成了设备的闲置和浪费。有的学校为填补这一缺口而购置了由一些教育软件公司开发的教学资源库，使用后普遍反应这些教育产品与学校实际教学内容相差太远，缺乏实用性，并且更新速度缓慢，不能满足日常教学需求，花大量钱购置的资源库往往成了展示学校形象的装饰品。因此，在中小学利用现有的硬件设施和学校人力资源，开发适合本校特色的网络教学资源，是推进学校教学信息化的必然要求。建设校园网教学资源库有以下几方面好处：

1、可以使已有硬件设施得到更充分的利用，避免造成校园网闲置。没有教学资源的校园网系统只是一台上网设备，只有开发丰富的教育教学资源，利用网络资源为教学和科研开展深层次的服务才能更好的发挥校园网的作用。

2、有利于促进教师转变教学观念，提高教师信息化教育素质。建立教学资源库，使得学校教师能够广泛共享教学资源，在不断接触信息化教学资源的过程中，体验信息技术给课堂带来的转变，从而进一步思考如何利用现代教育手段丰富优化教学，提高学生的自主学习能力，达到促进教师教育思想进步的目的。

篇5：利用网络使师生平等交流利用QQ搭建班级课外管理新型平台

利用网络使师生平等交流利用QQ搭建班级课外管理新型平台

摘要：新时期，师生的交流越来越困难，为克服交流障碍，教师必须实现角色的转变,选择最佳的交流方式,在学生中运用班级QQ群来搭建班级课外管理平台，有效地对学生进交流，倾听他们内心的声音，通过班级QQ群,有效利用网络资源教育学生；通过班级QQ群，我对班级同学的学习情况，业余生活，思想动态都有了更深的了解，然后针对性的开展工作，对班级管理起到很好的作用，师生间更加默契了；召开网络讨论会，甚至网络班会；成立家长QQ群，不定期召开网络家长会。

关键词：师生平等交流；班级QQ群；课外管理

拥有自己的QQ号并与好友相互加为好友，分享自己的快乐、发表自己的见解已经成为现代网络环境下必不可少的交流方式之一。而作为未来社会发展的主体，今天的小学生们合理使用QQ也是社会发展和教育形式的需要。现在的多数城市甚至农村学生家庭中，电脑普及率较高，上网已经成为学生课余生活中的一部分。而社会和家庭对学生使用网络的认识也从恐慌和拒绝渐渐向认可并合理引导。虽然网络安全建设中，存在一些安全性的问题，但网络必然带来更多的好处，诸如信息和知识的获得、网络的跨时空交往等等。利用QQ平台、建立班级QQ群是一种符合时代发展、顺应社会趋势的活动。由于学生居住比较分散，课后很难聚集在一起交流和学习。在QQ交流沟通环节中，教师和学生通过网络平台进行沟通，不受时间和空间限制，我们可以随时了解学生的思想、行为等动态。

一．QQ交流平台的教育优势

通过QQ方式的教育，具有常规教育所不可比拟的优点。主要体现在该交往方式的可沟通性强，学生的认可度高等方面。利用QQ平台进行沟通存在以下优点：

(1)班级QQ群是师生间最便捷、最轻松的联络工具。现在，一个班级由于学生较多，作为班主任，在上学时没有时间和他们单独谈心，而QQ群却可以不受时空限制,使师生间很方便的、经常的聊天、交流和沟通，他们在这样的环境里与教师进行交流，没有精神压力，没有面对面地交谈的尴尬，他们完全在一个宽松的环境里进行对话、进行交流。从教师角度来说，对于一些言语用词等，会有足够的思考和斟酌时间。如在进行批评时，常规的面对面批评可能存在表达上的欠缺或者失误，从而导致学生的接受困难，加剧了师生之间的隔阂。对于不太善用口头语言表达的老师来说，通过QQ的文字表达，效果会好得多。从学生角度来说，文字具有比语言更大的影响力，对于老师的教诲，学生或许能够记住一些词句，但留言在QQ上的文字，在相当长的时间内，学生仍然可清晰看到。另外，避开了师生面对面或者面对很多老师或同学的场面，学生的表达也会更加积极、诚恳。正处在生长发育阶段的学生，在生理上和心理上有很多地方需要成人的帮助，但又不便当面言明，通过这种方式，效果就好得多了。

(2)班级QQ群可以增进师生之间、同学之间的友谊，并增强班级凝聚力。我们总在抱怨，现实中人与人的关系越来越淡陌，而网络正好弥补了现实世界的不足，学生在家里也可以利用网络与教师、同学互相问候，互相学习。比如：在节日或同学生日时，给同学发个电子贺卡，献上一首歌，以此送上自己的祝福，增进同学之间的友情；班集体有什么紧急通知或活动，可以通过网络及时传递给每个同学，弥补了不能集中通知的不足，这样师生之间、生生之间的交流、研究、沟通因网络而得以拓展和延伸，同学情谊在网络交流中得到升华，班级的凝聚力在网络里得到加强，同学间的隔阂通过网络而化解……

（3）班级QQ群可以培养学生的团结、合作和创新能力。班级QQ群聊是一种互动式呈现信息的活动，学生在这样的班级QQ群里进行交流，可以克服课堂教学时间限制，学生能够有充裕的时间去思考、去讨论、去交流，同学之间通过这样充分的交流合作，可以促使学生积极的思考，学生可以获得群体智力的支持，可以突破个体经验的局限，从个体化、差异化、单一化的认知中跳出来，在交流中充分地思考问题，汲取他人的思维成果，产生思维上的碰撞，迸发出思维的火花，从而创造性地找到有效的解决问题的方法。这样同学们在班级QQ群里进行交流，不但学到了知识，而且还培养了学生的团结、合作和创新能力。