安全生产管理辅导:班组安全的“四要四忌
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合安全生产管理辅导：班组安全的“四要四忌”
引言
开展班组安全活动是班组进行安全教育的一种形式，通过认真开展高质量的班组安全活动可以从中学到一些知识、经验，可以激发班组员工的工作热情，保持旺盛的学习积极性，提高班组员工的安全知识水平，增强班组员工的安全素质，从而有效地杜绝“三违”行为的发生，为企业长期安全生产创造条件。要提高班组安全活动的质量，应做到“四要四忌”。
（1）要内容丰富，忌形式单一
班组安全活动的内容要形式多样，内容丰富，切忌形式单一、内容简单。班组的安全活动不能仅限于读文件、念规定，学习安全知识，可以针对与班组联系紧密的某一问题、某一现象进行讨论分析；可以谈谈自己的学习体会；可以对本单位的安全管理提合理化建议以及正确的操作演示等；可以开展以安全为主题的文娱活动，这样就能在活跃职工文化生活的同时，达到安全活动的目的。
（2）要抓住重点，忌随心所欲
为了提高班组员工的安全素质，班组的安全活动要抓住重点，做到有点有面，点面结合，讲求效果，切忌随心所欲。在每次安全活动前，班长应针对当前总的安全形势和本单位的具体情况，以及一些较普遍的重点、难点问题，选择1～2个可操作性强的课题进行学习和讨论，如针对某一季节的特点对装置的薄弱环节
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合进行事故预想和反事故演习。也可以对发生过的事故进行分析学习，让它变成财富，古人所谓“前事不忘，后中之师”就是这个道理。如果班组的安全活动工作不分主次，不抓重点，随心所欲地进行，势必事倍功半，只有从实际出发，才能取得较好的班级安全活动效果。
（3）要集思广益，忌照本宣科
班组安全活动涉及的内容广，问题多，只有充分调动班组员工的积极性和主动性，才能不断改革、创新，形成人人参加、个个投入的学习气氛，尽可能发挥个人的特长，结合自己的工作实践，针对实际问题，把班组的安全活动工作引向深入。班组安全活动如果组织得不够好，流于形式，一人读，大家听，则会单调乏味，达不到预期效果。
（4）要总结提高，忌墨守陈规
班组安全活动是班组管理不可缺少的工作环节。开展班组安全活动，要及时地总结安全生产工作中的经验教训，不断改进班组安全活动的方法，与时俱进、开拓创新，要重视总结经验教训。若墨守陈规，则无法保证生产中的特殊情况、特殊环境对安全生产的实际要求，一旦出现新问题，就会束手无策，影响班组安全活动质量的进一步提高。
总之，只要大家对班级的安全活动引起重视，不走过场，不搞形式，讲求实效，班组安全活动就能取得预期的效果，真正起到提高广大员工安全技术水平的作用。
篇2：《班组安全生产管理实务》课后题答案(时代光华)
《班组安全生产管理实务》课后题答案(时代光华)《班组安全生产管理实务》课后题答案（时代光华）
测试成绩：80.0分。恭喜您顺利通过考试！
单选题
1.以下不能体现安全生产作用的是：√
A降低事故伤害与职业病发生
B提高直接成本
C控制设备破坏和产品损失
D降低工作时间损失
正确答案：B
2.预防原理要做到：√
A全面安全
B本质安全
C事前充分准备
D事后认真处理
正确答案：B
3.作业场所的缺陷不包括：√
A灯光不足
B设备磨损老化
C场所比较狭窄
D噪声比较大
正确答案：B
4.做事故预防和控制的3E原则不包括：√
A从技术工程的角度
B从教育培训的角度
C从管理强化方面来落实
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《班组安全生产管理实务》课后题答案(时代光华)
D从资金投入的角度
正确答案：D
5.员工需要培训的时机不包括：√
A疑
B新
C特
D难
正确答案：D
6.以下属于设备资料的是：×
A相关事故、事件资料
B设备规程
C主要设备总图
D设备流程
正确答案：C
7.以下不属于基础性的安全卫生检查的是：√
A回顾相关工作
B培训记录和相关文件
C安全事件或事故的调查
D突发事件的预案
正确答案：C
8.基于行为的安全管理的关键因素不包括：×
A基于员工的驱动
B持续改进的流程
C关注事故与事件
D关注行为改变
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《班组安全生产管理实务》课后题答案(时代光华)
正确答案：C
9.安全是：√
A是一线员工的责任
B是高层领导的责任
C是班组长一个人的责任
D每个人的责任
正确答案：D
10.安全生产管理体系存在的目的是：×
A预防为主
B希望持续改进
C希望及时改进
D计划为主
正确答案：B
11.针对人的缺点来防止事故产生，也就是进行工程改造，这种方法叫：√
A防呆法
B4E原则
CPDCA循环原理
D防震法
正确答案：A
12.以下属于管理资料的是：√
A工艺安全参数
B工艺装备布置图
C安全（含消防、工业卫生）装置清单
D相关安全法规与标准
正确答案：D
13.以下不属于行为管理的应用的是：√
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《班组安全生产管理实务》课后题答案(时代光华)
A快速决策
B互相观察
C使用检查表
D及时反馈
正确答案：A
14.上班前应保证足够睡眠和良好休息，上班前：√
A5小时内禁止饮酒
B6小时内禁止饮酒
C4小时内禁止饮酒
D3小时内禁止饮酒
正确答案：C
15.积极主动的流程强调：√
A行动为主
B预防为主
C计划为主
D方法为主
正确答案：B
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篇3：落实班组安全日活动的思考
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
落实班组安全日活动的思考
1班组安全日活动存在的问题
安全管理工作必须以人为本和走群众路线，这是我国的国情所决定的，也是多年的实践所证明了的。班组开展安全日活动就是安全工作走群众路线的具体体现形式之一，电力行业历来颁布执行的各种安全规定中对此都有明确要求。但从各基层单位落实的情况看，效果并不十分理想，主要存在以下问题。
1.1对安全日活动的特点认识不足
安全日活动是班组例行工作之一，它在班组的安全管理工作中发挥着不可替代的作用。笔者在与基层干部和职工交谈中，发现他们对同样是班组例行工作的班前会和班后会的重视程度远远高于安全日活动。究其原因，其普遍的说法是：结合每天的各项具体工作在班前会上交代必要的安全要求，在班后会上小结当天的安全工作是最直接、最实用的安全管理体现形式，而安全日活动纯粹是为了方便上级领导检查班组安全管理工作的一种形式而已，并不能在工作中发挥多少积极的作用。
1.2对安全日活动的内容要求理解不够
国家电力公司新修编下发执行的《安全生产工作规定》要求：“安全日活动必须结合班组实际，有针对性……”但在实际执行中，部份基层领导对引导班组结合自身实际不够，过分强调学习各种上级指示和领导讲话的重要性，而忽视了强调和检查班组利用安全日活动提高安全意识、学习安全技术的必要性；上级领导
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合到班组检查工作时也多是重点检查对某次会议和某位领导讲话的学习情况，这样就对班组安全日活动产生了误导，使得安全日活动学习领导讲话、读文件、看简报等成了唯一“必修课”，而真正能够结合班组实际的内容却很少，甚至在班组已经发生了不安全情况并造成了后果的情况下，开展安全日活动时也不分析、不记录。久而久之，不仅班员感到厌烦，就是班组长也觉得空洞、乏味。
1.3安全日活动方式单调
安全日活动由于准备不充分、资料不全以及班组长与班组安全员协调不够等原因，本应是互动性极强的活动，变成了班组长或安全员唱的独角戏，班组成员由于不能直接或间接地从活动中吸取到对自己有用的知识，参与意识大打折扣。极少数班组还出现平时根本不按要求组织开展安全日活动，但为了应付上级检查，仅由班组安全员做假记录欺骗领导的现象，使安全日活动完全失去了意义。
篇4：由“小到“大的班组安全活动
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
由“小”到“大”的班组安全活动
班组安全生产管理，永远是供电企业管理工作中的主题曲，而安全活动又是这主题曲中跳动的音符，它的音色起伏变化直接影响到主题曲的嘹亮与否。
随着供电企业进入由科学管理向文化管理转型的过渡期，建立、推进班组安全文化建设成为了班组安全生产管理新的制高点。班组的安全活动，是企业一直沿用的安全生产管理的重要组成部分，在长期的实施运作中，这一载体已经渐渐的呈现出弊端，难以适应企业建设安全文化同步跟进的要求。
目前供电企业班组安全活动的现状不容乐观，主要体现为以下三个方面。首先活动针对性不够、局限性大，主题不鲜明。班组的安全活动只是简单的学习宣读一些安全简报、事故通报，不能通过学习进行深入细致、举一反三的分析，以贴近班组工作的实际为着力点，挖掘自己身边的事故隐患及危险点等方面的不足，更谈不上确保安全生产的“可控”和“在控”；其次是活动缺乏创新、缺乏活力。安
全活动方式陈旧流于形式，使活动变成了班站长和安全员的独脚戏，员工学习被动，积极性低，久而久之就滋生出厌烦情绪，无法产生共有的认同感，讨论不到位，活动质量普遍不高，安全活动形成“三天打鱼、两天晒网”的固定模式。再者是安全活动的参与者少，涵盖面窄。企业管理人员极少参加班组的安全活动，仍停留于检查记录的阶段，“一支笔、一言堂”现象比比皆是，更有甚者出现虚假记录，使安全活动失去了价值，起不到应有的作用。
大安全活动是在班组保持过好每周安全活动的基础上，对班组安全活动进行提高，突破“小”班组安全活动的局限性、片面性，以分专业、分片区为单位创新
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合安全活动形式，使安全活动具有针对性、系统性、实用性和持续性，同时对安全生产有实质性指导意义。大安全活动具体实施方法如下：
（1）大安全活动的组织：
组织形式可以根据供电企业班组分布点多面广的特点，是以分专业为主，分片区为辅，以先进、骨干班组为领头羊，带领一般、落后班组交叉开展大安全活动，从而促进企业安全生产工作水平的整体提高，为企业建立安全文化务实基础。
（2）大安全活动方式：
各组原则上一个季度进行一次大安全活动；采用东道主制，即一个班组负责主办一次；变电站班组原则上在东道主所在地集中进行。
（3）大安全活动人员：
东道主成员；其它班组参加人员（变电站值守人员除外）；分公司领导、安全员及技术专职等；其它邀请及观摩人员。
（4）大安全活动内容：
文件传达；运行分析；事故预控；培训学习；班组管理等。
篇5：班组安全教育应“寓教于乐
班组安全教育应“寓教于乐”
健康有益的班组安全文化娱乐活动，作为班组经常性安全教育工作的一种形式，是职工喜闻乐见的，对于增强一个班组的安全工作影响力，鼓励安全生产士气，有着不可忽视的作用。但是，不能片面强调用文化娱乐活动完全代替班组安全教育工作。
比如，企业的安全技术规程、安全管理制度、安全工作标准就不是“歌舞升平”中所能解决得了的。对于安全技术方面的要求、规定，安全法律方面的规章、规范，不仅需要在安全生产实践中的检验，而且还需要研读有关著作，还要经过灌输式的教育，系统地了解其理论体系。要做到这一点，没有专门的时间投入，没有必要的培训学习是不行的。
又比如，安全思想、安全道德、安全技能等一系列的安全教育，是引导班组成员追求真善美，树立正确的安全观、人生观、价值观所不可缺少的，虽然可以通过一定的安全文化娱乐活动，诸如看电影、电视、参观访问、知识竞赛等增强安全教育效果，但是真正要使班组职工产生安全意识的深化，安全思想的升华，安全道德的提高，就远不是那么简单的了。如有的班组组织安全知识问答，职工先问给多少奖金或奖品，这种现象明显违背了组织者的初衷。因此，班组安全教育，也是一门科学，必须具有周密的计划、规范的实施办法，才能达到预定的教育目的。
此外，班组成员由于所处的地位、环境的不同，遇到的问题是千差万别的，安全思想也是各不相同的。因此，班组安全教育工作如果忽视了客体的个性差异，
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而一味地企图通过娱乐活动来统一安全思想，调动安全积极性，不仅实现不了既定的目标，而且可能使”形式主义”之风盛行。以个人为核心的班组安全教育工作，是需要用一把钥匙开一把锁的方法，靠“群体性”活动是难尽全功的。
当然，我们不是说在班组的安全教育工作中“寓教于乐”的形式不可取，而是强调要正确运用这种方式。如有的班组针对某项重要的作业内容，先播放一起国内外同类作业所发生事故的案例录像，使大家警惕可能引发事故的因素，加深印象，进而在工作中扬长避短，保证作业安全；还有的班组针对企业新、改、扩工程后，工艺流程变了，产品结构变了，安全操作技术变了的实际，班组成员之间采取互提问题，互背安规的方法，使大家在潜移默化中达到掌握安全知识，改变操作方法的目的；还有的班组节日期间组织安全灯迷竞猜，安全歌曲演唱等，保证了节日期间的安全生产，这些“寓教于乐”的安教方式都是可取的。
总之，“寓教于乐”作为一种班组安全教育的辅助手段，如果运用得当，不失为加强班组安全教育工作的一种有效方法，但并非唯一的方法，不能以此代替了班组整个安全教育工作。只有把二者有机地结合起来，才能收到理想效果。
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