某中心小学教学反思制度

篇2：教学反思制度(范本)

目的:促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,努力构建一支反思型教师队伍,特别制定以下方案:

措施:

1、每节课教案的最后部分要设有专门的反思栏,主要是根据课堂教学效果,学生信息反馈与本节课课前的准备(主指教案),预期效果进行对照反思。以便增强课前准备的针对性、实效性。

2、教师每月至少对自己一堂课的经验与教训进行反思,各教研组每月举办一次反思交流。

3、教师每学期末须对本学期的教育教学工作(结合目标要求)进行客观反思,并上交教务处。

4、教育学生的个案反思:主要针对平时对某个别学生的教育(观察、分析、方法、效果等)进行反思。每两月一篇,由年级组长统一上交。

5、教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。

6、教学反思录汇编:将从教师的反思稿中精选,整理成册。

7、以上各类反思作为教师晋级、评职、评优、评先的条件。

篇3：教学反思规章制度(范本)

以下是小编为大家收集的制度,仅供参考!

目的:促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,努力构建一支反思型教师队伍,特别制定以下方案:

措施:

1、每节课教案的最后部分要设有专门的反思栏,主要是根据课堂教学效果,学生信息反馈与本节课课前的准备(主指教案),预期效果进行对照反思。以便增强课前准备的针对性、实效性。

2、教师每月至少对自己一堂课的经验与教训进行反思,各教研组每月举办一次反思交流。

3、教师每学期末须对本学期的教育教学工作(结合目标要求)进行客观反思,并上交教务处。

4、教育学生的个案反思:主要针对平时对某个别学生的教育(观察、分析、方法、效果等)进行反思。每两月一篇,由年级组长统一上交。

5、教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。

6、教学反思录汇编:将从教师的反思稿中精选,整理成册。

7、以上各类反思作为教师晋级、评职、评优、评先的条件。

篇4：X学校教学反思制度

目的:促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,努力构建一支反思型教师队伍,特别制定以下方案:

措施:

1、每节课教案的最后部分要设有专门的反思栏,主要是根据课堂教学效果,学生信息反馈与本节课课前的准备(主指教案),预期效果进行对照反思。以便增强课前准备的针对性、实效性。

2、教师每月至少对自己一堂课的经验与教训进行反思,各教研组每月举办一次反思交流。

3、教师每学期末须对本学期的教育教学工作(结合目标要求)进行客观反思,并上交教务处。

4、教育学生的个案反思:主要针对平时对某个别学生的教育(观察、分析、方法、效果等)进行反思。每两月一篇,由年级组长统一上交。

5、教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流。

6、教学反思录汇编:将从教师的反思稿中精选,整理成册。

7、以上各类反思作为教师晋级、评职、评优、评先的条件。

要求:教学反思要密切结合教育教学实际。

篇5：教师反思制度(范本)

教师反思教学实践是校本教研最基本和最普遍的方式,也是提高教师素质的最有效途径。反思是教师专业最核心的能力。要确保新课改顺利实施,必须建立教学反思制度。

1、教师要在教学实践中把自己做为研究对象,研究反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题,不断更新观念,努力成为“反思”型教师。

2、教师要增强反思意识。坚持教学前、集体备课中、教学中、教学后反思、听课后反思。

教学前反思,主备教师做科学合理的教学设计,重在教学预测,辅备教师对主备教案进行反思,重在调整完善教学设计;

在集体备课中针对主备教案进行调整和完善的内容进行研讨交流,达到优化教学设计的目的。

教学中反思,教学要考虑课堂教学过程中的每个细节,随时调整教学设计,重在随机应变;

教学后反思,即教师课后要对本节的教学设计、教学效果进行评价,既要调整教学设计中出现的各种不合理成分,又要分析学生的不同情况,为今后自己教学提供借鉴,重在教学批判。

听课后反思,每周面向备课组上教研课。听课教师对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲课教师提出建议和评价,形成反思群体,共同提高。

3、教学反思的形式可以是原有课后小节内容的丰富、教案批注、个案分析、经验总结、教育随笔、读书笔记等。

4、教研组月反思:每月进行一次全组的教学反思交流,要求教师通过把自己在教学实践中的经验、教训进行总结反思的同时,能为教研组提供一个在教学实践中遇到的值得探讨的问题。

5、教师结合自己的教学或月考成绩每月完成一篇教学反思。

6、学校在学期末组织全校性的反思交流。

7、教学后记做为教案检查的主要内容,教学反思也做为教师业务考评的重要内容,考评结果纳入量化考核。