实验学校学生作业布置批改规范要求2

篇2：中心小学作业布置批改管理制度

中心小学作业布置与批改管理制度

为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《**县zz中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。

l、各科教师要按照课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。

3、可适当布置社会实践性作业,使学生将所学知识应用于社会生活。

4、控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内,小学低年级不布置课外作业。

5、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁,格式规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。

7、学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)。

8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。

9、学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

附、作业布置与批改具体要求

(一)作业布置的要求

1.作业内容要精选。要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。

2.作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合,充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本,课外书面作业以补充练习和教辅用书为主,每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外,再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。

3.作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。

4.作业总量要适当。要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用,课外作业,要严格按照省规定要求。对各学科作业总量,班主任应进行调控,教导处应经常组织随机检查。

(二)作业批改的要求

1.加强检查。要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。

2.及时批改。所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。当天课堂作业,必须当天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。每个学生都要有错题集,及时订正平时各类作业中出现的典型错题,教师要定期检查。

3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误,不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或“阅”,不得在记分册上只打个“√”或“×”。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足,让学生明白错在什么地方,便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上,字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出缺点,要多鼓励,多教给方法。四要纠错及时。学生对错题要及时进行订正,老师及进行二次批阅,检查订正的效果。五要创新批阅方法,各学科作业均采用双项评定,一是对书写规范的评定,教师要用“圈划”的办法,圈划出认为合乎规范的字体,批改等级分为“甲、乙、丙”,教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。

4.重视反馈。反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。

篇3：县Z小学英语作业布置与批改管理办法

县中心小学英语作业布置与批改管理办法

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它是课堂教学的延续,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况,是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节。为进一步英语作业质量,特制定zz县zz中心小学小学英语作业管理考核办法。本办法自2013年秋学期起执行。

一、作业分量及内容

1、作业分量适当,忌“多”,要“精”。三、四年级课堂作业不超过10分钟,家庭作业不超过45分钟,五六年级课堂作业不超过15分钟,家庭作业1小时。

2、作业难易适当,应精心设计作业,明确作业的意图,体现其实效性。

3、具体要求:

三年级:在第一学期上半学期以字母抄写为主,下半学期以单词抄写为主。在第二学期上半学期以单词抄写为主,下半学期以句型抄写为主。课堂上的抄写一定要以标准的书写要求严格要求学生,教师要在黑板上进行板书和示范。

四、五、六年级:从四年级开始,课堂作业要进行一些考试中的重点题型进行练习,设计一些如:词组翻译、完整句子、句型转换等。

二、作业本本簿的管理

1、作业本封面要由老师统一书写,格式:zz县zz中心小学、班级、姓名。

2、学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意,不得随意更换作业本。

三、作业书写要求

1、三四年级用铅笔,五年级开始逐步过渡到钢笔(蓝黑墨水或碳素墨水),或圆珠笔。

2、凡在英语作业本上完成的作业,严格要求学生按照英语四线三格的正确书写规范。

3、每次作业要书写课题,不得省略。单词书写要美观整齐,句式抄写注意单词距离。同一次作业不同类型题目题与题之间要空一格。两次作业在同一页纸面空三格。

四、教师批改作业要求

1、布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改。

2、作业要及时批改、及时反馈、及时发放。批改要及时。要求当天收回当天完成批改,不无故拖延(包括二次批改)。

3、一次作业一个评定,成绩按照A+、A、A-、B+、B、B―、C七个等级评定,批改用语以激励为主(Good,Verygood…或鼓励性的符号*)禁止使用挖苦讽刺的批语。批改日期统一由老师书写,不得由学生书写。

4、批改作业态度要认真,一大题一批改,要明白指出错误或不当之处。批改符号要规范美观,使用标准:全对打“√”,全错打“

篇4：X县一中学生作业布置批改制度

县一中学生作业布置和批改制度

一、根据教育部减轻学生过重课业负担的精神,统筹合理安排高一、高二、高三年级学生每天的书面课外作业总量,分别控制在1小时、1.5小时、2小时之内完成。

二、教师要对学生提出明确的作业要求,并按不同层次的学生布置不同要求的作业,指导学生学会正确的作业方法,培养良好的作业习惯。

三、教师应认真、及时批改作业,不得由学生或家长代劳,并及时获取反馈信息,改进教学。

四、严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业,教师要及时检查,对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行批评教育,督促其补做,决不听之任之。

五、批改作业要做到批改正确,批改格式、符号要规范。